教學目標：

       1、在數實物的過程中，認識11~20各數。

　　2、能認、讀、寫11~20各數，會用20以內的數表示物體的個數。

　　3、結合學習活動，培養學生做事認真的習慣，培養初步的估計意識。

　　教學重點：認、讀、寫11~20各數。

　　教學難點：用不同的方法數數。

　　教具準備：掛圖、花生米。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們，你們去過超市嗎？對，超市里有各種各樣的商品，大家都很愛去。這天，聰聰也跟著媽媽來到了超市。首先，他們想買點水果。這就是水果貨架（出示水果掛圖）。

　　二、看圖數數

　　1、看圖，這兒都有些什么水果，你們認識它們嗎？（師指圖，生說水果名）

　　2、這么多水果，有沒有你愛吃的？那么你愛吃哪幾種，就把那幾種的個數數一數吧。為了數得更清楚，打開書第68頁，書上也有這些水果，指著數一數。

　　3、學生自由數，師巡視。

　　4、交流：你數的哪種水果？有幾個？你是怎么數的？（叫兩名學生到前面指著數，師隨之貼畫片，板書數字，并強調只有這樣按順序數，才能數得準確）

　　5、比較：哪種水果最少？哪種水果最多？

　　6、小結：你們發現了嗎，剛才我們都用了那些數字來表示水果的個數？我們今天就要來認識一下11~20各數。（板書課題）

　　三、游戲：數花生米

　　買完了水果，聰聰看到超市里還有個兒童游樂場，就到哪兒玩去了。光看他玩兒，你們想不想做游戲？下面我們就來做個猜數的游戲。

　　1、（師抓一把花生米，學生自由猜，再一起數）

　　2、同桌兩人一組，請其中一位同學抓一小把花生米，猜猜有多少個，都把你猜的那個數說出來。再把花生米放在桌子上，兩人一起數一數。

　　3、會做這個游戲了嗎？我們是按照先抓、再猜、然后數的方法做的。下面同桌調換一下，由另一位同學來抓，再做一次吧，看能不能猜得更接近。

　　4、兩次抓的花生米一樣多嗎？

　　四、認、讀、寫11~20各數

　　1、聰聰不能只顧玩兒了，媽媽還要帶他去買點兒雞蛋。他們又來到了生鮮雞蛋的賣場。（出示雞蛋掛圖）

　　2、每組雞蛋都有幾個？我們先來看第一組，由幾個雞蛋？你是怎么數的？有沒有別的數法？（指名到前面數）

　　我們知道了，如果盤子滿了，就正好是10個。

　　3、看第二組，由幾個雞蛋？你是怎么數的？怎樣數得比較快？

　　4、用這種方法和同桌一起來數數剩下的幾組分別有幾個雞蛋。

　　5、同桌數完后全班交流：你是怎么數的？

　　數到18、19時引導學生觀察右邊盤子里的雞蛋有點多，怎樣才能很快知道這是幾個？

　　兩個盤子都滿了是多少？你是怎么知道的？

　　6、這些雞蛋大家都數對了，真好，誰能把它們讀一讀？（指名讀，齊讀，再倒著讀）

　　7、寫數

　　對11~20這些數我們都會認了，也會讀了，會不會寫呢？我們一起來寫吧。打開田字本，先坐正，注意寫字姿勢，開始寫吧。

　　寫完后同桌互相欣賞一下看寫得好看不好看，如果有寫得不好看的數字互相幫忙修改一下。