一、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊P27（平面）圖形的拼組。

　　二、教學總體設想

　　這節課是《圖形的拼組》第一課時，這課時的內容是平面圖形的拼組，下一課時是立體圖形的拼組。平面圖形的拼組是在一年級上冊認識了平面圖形長方形、正方形、三角形和圓之后，通過動手拼組進一步認識平面圖形的一些特征及圖形之間的一些關系：主要有三個知識點（1）長方形、正方形邊的特點（2）圖形之間的互相轉換（3）幾個相同的圖形可以拼組成一些圖形，從而揭示一些圖形的組成。圖形的拼組是一節可視性、操作性很強的課，主要是讓學生通過參與活動來體面平面圖形的特征。它無論從內容的選材上還是表現形式上都給人以全新的體驗。我在設計本節課時力求體現《標準》精神，把新理念融入課堂當中，整堂課都以學生喜聞樂見的活動為主，讓學生親身體驗，實際操作，合作交流，讓學生在充分的參與中去感悟，去體驗。

　　一、

　　注意一年級小學生的年齡特點：針對低年級學生的心理特點，本課導入時，注意選擇富有兒童情趣的小熊造房子為切入點，激發了學生的學習興趣，把學生的注意力馬上集中到課堂上來，并且巧妙地引入課題。

　　二、注重問題解決

　　在新知的學習中，不是為了學習而學習，而是在解決問題的過程中讓學生非常感興趣地進行探索、研究、合作、交流，問題解決了，知識也學會了，能力也培養了。如：幫小熊換口袋，就是進行圖形的轉換。幫小熊設計地磚圖案就是進行圖形的拼組。幫小豬補墻需要幾塊磚發展了學生的空間想象能力，問題解決后，學生得到了成功的體驗，學習的積極性得到進一步的提高。

　　三、注重經歷、體驗、感悟：新課標特別強調讓學生經歷學習的過程、在學習中在操作中得到體驗和感悟。學生的參與是他們學習空間和圖形的基礎，在本節課中我不放過任何一個讓孩子動手的機會，開始讓學生獨立思考用手折的方法來驗證長方形、正方形邊的特點，下面按排了三次小組合作。第一次是把長方形、圓、梯形轉化成正方形，第二次是幫小熊設計地磚圖案，第三次是拼組各種物體。這些富有童趣又是挑戰性的數學實踐活動，形式新穎多樣，盡可能地讓孩子多嘗試、多動手、讓他們在有趣的活動中去探索，去體驗，去創造。在操作過程中，注意學生個性的張揚，如圖形的轉換，可以讓學生選擇一個自己喜歡的圖形，地板磚的圖案設計也沒有統一的模式也沒有對錯好壞之分，只要是自己設計的都好，下面的環節用圖案拼物體也充分發揮學生的個性，讓學生根據自己喜好自主選擇材料，創造性地去完成。

　　三、教學目標

　　1、通過觀察、操作，使學生體會并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

　　2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

　　3、通過學生大量拼擺圖形，發現圖形中由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。

　　4、通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新意識。