教學目標

　　1．進一步提高應用百分數知識解答實際問題的能力，復習單位間的換算和長方體的表面積和體積計算。

　　2．能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

　　3．提高同學們應用知識解決實際問題的能力和空間想象能力。

　　教學重點、難點

　　弄清各知識間的聯系。

　　教學策略

　　小組整理學習內容，交流所學習的知識及學習方法。

　　教學準備

　　寫有試題的小黑板。

　　教學過程

　　一、整理學習內容

　　1．小組合作，回顧所學的百分數知識，說出分數應用題和百分數應用題的區別和聯系。

　　2．對整理的內容在班內交流。表彰表現優秀的學生。

　　二、練習

　　1．第9題。本題是利用方程解決有關百分數的問題，如果讓學生用算術方法解決這個問題，應讓學生說清自己的思路，教師也應給予肯定，但不做基本要求。

　　答案：

　　解：設全國農村居民人均年收入是x元。

　　80%x=2800

　　x=2800÷80%

　　x=3500

　　答：全國農村居民人均年收入約是3500元。

　　2．第10題。教學時，先讓學生理解題意，說說覆蓋率是什么意思。在此基礎上，讓學生獨立完成，小組交流后，全班交流。同時，教師可讓學生檢閱有關綠化問題的資料，了解綠化的意義及作用。

　　答案：175÷960=18%。

　　3．第11題。主要應用百分數的知識解決實際問題。教學時，可讓學生獨立解決，然后進行交流，注意了解學生的解題思路。

　　答案：

　　科技館：30000×10%=3000（平方米）

　　教學樓：30000×25%=7500（平方米）

　　操  場：30000×20%=6000（平方米）

　　食  堂：30000×2.5%=750（平方米）

　　花  壇：30000×0.03%=9（平方米）

　　空  地：30000－（30000+7500+6000+750+9）=12741（平方米）

　　第四課時

　　教學目標

　　1．鞏固和復習統計知識，溝通長方體的表面積和體積的內在聯系。

　　2．能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

　　3．提高同學們應用知識解決實際問題的能力。

　　教學重點、難點

　　弄清題目中的單位統一問題。

　　教學策略

　　小組整理學習內容，交流所學習的知識及學習方法。借助實物演示幫助同學們理解題意。

　　教學準備

　　寫有試題的小黑板。

　　教學過程

　　一、整理學習內容

　　1．小組合作，整理體積單位間的換算方法，復習統計知識。

　　2．對整理的內容在班內交流。針對出現的問題及時講解。

　　二、練習

　　1．第12題。本題主要是考查學生相關計量單位的換算。教學時，教師應組織學生回顧相關的知識，然后讓學生獨立完成后全班交流，要注意幫助學習有困難的學生。

　　2．第13題。本題主要考查有關長方體體積和表面積的相關知識。教學時，讓學生獨立完成后小組交流，然后進行全班交流。對于逆向思維的題目，教師要注意指導學習有困難的學生，同時了解學生的思維過程。

　　3．第14題。本題主要是考查學生對體積（容積）單位實際意義的理解。教學時，先讓學生獨立思考，然后讓學生說說自己的想法，體會數學在生活中的作用。

　　4．第15題。

　　第（1）題，教學時，教師要引導學生用各種策略解決問題，理解領獎臺底部是不需要涂漆的。學生的思路可能有：可以先數出一共有15個面需要涂漆，再用15×50×50=37500（平方厘米）；也可以先求四個正方體表面積之和，再減去不涂漆面的面積。學生可能還有其他的方法，只要合理，就給予肯定。

　　第（2）題，50×50×50×4=500000（立方厘米）。

　　5．第16題。引導學生理解不規則鐵塊的體積相當于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長方體的體積，所以是48×0.5=24（立方厘米）。

　　6．第17題。此題是一個很有現實意義的問題，教師要利用此情景對學生進行環保教育。

　　答案：（1）18×20×30×1.5=16200（立方厘米）=0.0162（立方米）≈0.02（立方米）

　　（2）0.02×40=0.8（立方米）

　　（3）0.8×365=292（立方米）

　　7．第18題。教學時，教師要注意指導學生的讀圖能力，從統計圖中獲取相關的數學信息，提出問題并嘗試解決問題，培養學生的問題意識。

　　（1）只要學生說的合理，教師應給予肯定。

　　（2）根據題目的條件，學生可以求出彤彤家10月份每項開支花了多少錢。教學時，教師可讓學生提出問題，交流自己的解題思路。

　　8．第19題。根據從大到小排列，中間的那個數即中位數，運用中位數表示這9個省（自治區、直轄市）人口的平均水平比較合適。

　　答案：1925萬人。