整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

　　素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識教學(xué)點：通過實踐活動理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。

　　能力教學(xué)點：培養(yǎng)和發(fā)展生動手操作的能了，進一步提高學(xué)生的計算能力。

　　德育教學(xué)點：讓生通過動手操作探究新知識，體驗學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)重難點：

　　整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計算過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　10捆小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、鋪墊孕伏。

　　口算

　　9-4   7-2  8 +1   5-2   6+2

　　3+5   7+4   1+6   8-4   9-2

　　對口令

　　兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說"30里有3個十"

　　另一人接"3個十是30"

　　二 、合作探索

　　1、40 + 20

　　創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖）

　　師口述：3個小動物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說："我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？

　　（生口答并列式：40+20）

　　提出問題

　　"40加20等于多少呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？

　　動手操作，獨立思考

　　學(xué)生動手操作，擺學(xué)具，師巡視，進行個別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開動腦筋，有別的方法嗎？

　　交流啟發(fā)，師生互動

　　點撥，提高

　　對每種算法做出適當(dāng)?shù)狞c評，對巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。

　　探索60-10

　　創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖

　　師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問："我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？

　　生列式：60-10

　　提出問題

　　"60-10等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？

　　自主學(xué)習(xí)，合作交流

　　生動手操作，獨立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進行交流，指導(dǎo)

　　分組匯報

　　各組派代表匯報交流結(jié)果

　　試一試

　　50+30     90-40

　　生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？

　　課堂活動

　　擺一擺，填得數(shù)

　　教材P52、擺小棒，填得數(shù)

　　看圖填得數(shù)

　　生看圖，獨立計算，師巡視，進行個別輔導(dǎo)

　　游戲

　　兩人一組進行練習(xí)，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù)

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么？還有什么問題嗎？