復習內容：

　　1。小數乘、除法的意義

　　2。運算定律、混合運算

　　3。多邊形的面積

　　4。簡易方程

　　5。應用題

　　復習要求：

　　通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性的知識得到進一步提高，全面達到本學期的教學目的。

　　復習重點：

　　1。小數乘、除法的計算法則。

　　2。多邊形面積的計算公式。

　　3。解簡易方程。

　　4。分析應用題中的數量關系。

　　復習安排：六課時

　　復習內容：

　　1。小數乘、除法的意義

　　2。運算定律、混合運算

　　3。多邊形的面積

　　4。簡易方程

　　5。應用題

　　復習要求：

　　通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性的知識得到進一步提高，全面達到本學期的教學目的。

　　復習重點：

　　1。小數乘、除法的計算法則。

　　2。多邊形面積的計算公式。

　　3。解簡易方程。

　　4。分析應用題中的數量關系。

　　復習安排：六課時

　　第二課時

　　復習內容：多邊形面積的計算(總復習第5題，練習三十二第5～8題。)

　　復習要求：使學生進一步理解多邊形面積之間的內在聯系，掌握多邊形面積的計算公式，能夠比較熟練地計算多邊形的面積。

　　復習重點：多邊形面積的計算公式。

　　復習過程：

　　一、基本練習

　　1．填空。

　　(1)等腰直角三角形的底邊長12厘米，這條底邊上的高是()厘米，面積是()平方厘米。

　　(2)兩個完全相同的梯形可以拼成一個()，一個梯形的面積是()面積的()。

　　(3)梯形的面積＝上底+下底)X高÷2，當上底等于零時，梯形變成()，這時面積＝()；當上底與下底相等時，梯形變成(

　　)形，這時面積＝()。

　　2．判斷。(對的打“√”，錯的打“X”。)、

　　(1)平行四邊形的面積等于三角形面積的2倍。()

　　(2)一個平行四邊形的面積是82平方厘米，與它等底等高酌

　　三角形的面積是41平方厘米。()

　　(3)等腰直角三角形的一條直角邊是7厘米，這個三角形的

　　面積是49平方厘米。()

　　(4)一個三角形底長3分米，高2分米。將這樣的兩個三角

　　形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的面積是3平方分米。

　　()

　　(5)一個三角形和一個平行四邊形面積相等，底也相等，則三

　　角形的高是平行四邊形的高的2倍。()

　　(6)梯形的上底要比下底短。()

　　二、復習指導

　　1．多邊形面積的計算公式及推導。

　　(1)平行四邊形的面積計算公式是怎樣的？它是怎樣推導出來的？(把一個平行四邊形割補成一個長、寬分別與這個平行四邊形的底、高相等的長方形，再根據長方形的面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式。)

　　板書：平行四邊形的面積＝底×高

　　S＝ah

　　要求平行四邊形的面積，必須知道什么條件？(必須知道平行四邊形的底和底邊上的高。)

　　(2)三角形和梯形的面積計算公式是怎樣的？它們與平行四邊形的面積有什么關系？

　　使學生理解三角形和梯形的面積計算公式都是在平行四邊形的面積計算公式的基礎上推導出來的，要加深對這兩種圖形的面積與平行四邊形面積的內在聯系的認識。

　　2．多邊形面積的計算。

　　師出示P。136頁總復習的第5題，請學生獨立完成。做完后，指名學生說出計算結果，集體訂正。

　　三、課堂練習

　　練習三十二第5—8題。

　　第三課時

　　復習內容：簡易方程(“總復習”第6、7題，練習三十二第9—11題。)

　　復習要求：使學生更熟練地掌握用字母表示數，表示運算定律、計算公式和數量關系；進一步理解方程的意義，會解簡易方程。

　　復習重點：解簡易方程。

　　復習過程：

　　一、基本練習

　　1．填空。

　　(1)王師傅a天做m個零件，平均每天做()個，做一個零件要()天。

　　(2)17比a的3倍少多少，用含有字母的式子表示是()。

　　(3)商店運來18筐蘋果和x筐梨，每筐蘋果重a千克，每筐30千克。商店運來的水果和梨共重()千克。

　　(4)5a－3a＋2a的結果是()。

　　2。判斷。

　　(1)3a＋4b＝7ab()

　　(2)2×3×x＝23x()

　　(3)22＝2×2，33＝3×3()

　　(4)5x＝0不是方程。()

　　(5)長方形的周長是C米，長是a米，寬是(C－2a)米。()

　　(6)a×l0＝lOa()

　　(7)種松樹a棵、柏樹b棵，種的松樹和柏樹是松樹的(a+b)÷a倍。()

　　(8)從15里減去a與b的和，求差，用式子表示是15－a＋b。()

　　(9)方程5－3。2＝3x與方程5＝3x－3。2的解是相同的。()

　　(10)35(x＋5)：35x＋35×5()