一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、       能表演哥哥和弟弟爭論的經(jīng)過。

　　2、       領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。

　　3、       能恰當(dāng)使用提示語說寫一句話或一個(gè)片段。

　　二 、教學(xué)過程：

　　（一）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)了解這個(gè)爭論的故事了。這節(jié)課，我們又該學(xué)到哪些知識(shí)呢？誰來把學(xué)習(xí)目標(biāo)大聲朗讀一遍？

　　（二）、表演

　　1、哥哥和弟弟想射下一只大雁充饑，他們是怎樣爭論的呢？（出示句子），請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，能不能讀出爭論的語氣？同桌能不能演一演他們爭論的經(jīng)過？

　　2、我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演一演。

　　3、出示：哥哥認(rèn)為大雁應(yīng)當(dāng)        ，他的理由是           。

　　        弟弟認(rèn)為大雁應(yīng)當(dāng)        ，他的理由是           。

　　4、出示填空題。

　　 這個(gè)故事的起因是兄弟倆想         充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁而         ，并跑到村里找人      ，結(jié)果是他找到了一個(gè)         的辦法，可大雁                      。

　　5、指名填空后自由讀。

　　     6、師：象這樣就是按照事情發(fā)展的順序來寫的，以后在寫作文時(shí)可以運(yùn)用這樣的方法。

　　（三）、明理

　　1、聽了這個(gè)故事，大家一定有很多感想吧！（指名說）

　　2、書上也有四句話，先試著讀一讀，再分別請(qǐng)四位同學(xué)讀出不同的語氣。

　　3、你最支持哪種觀點(diǎn)？為什么？

　　4、最后用上省略號(hào)，有什么作用？

　　5、小結(jié)：同學(xué)們各自說著自己的想法，用一個(gè)成語來概括：各抒己見。

　　6、這時(shí)，盛老師又是怎樣做的？“贊許”是什么意思？

　　7、齊讀最后一自然段。

　　（四）、拓展。

　　1、《爭論的故事》學(xué)完了，哥哥和地點(diǎn)爭論的經(jīng)過還深深地記在我們心中，尤其是作者運(yùn)用了生動(dòng)的提示語，請(qǐng)學(xué)生再次讀。

　　我們也要學(xué)著使用提示語，比如說，今天下午看電影，印浩嵐知道了這個(gè)好消息，他一定是歡蹦著走進(jìn)教室。

　　出示句子：印浩嵐（        ）說：“                    。”

　　   指名學(xué)生用多種表示人心情高興的詞語說。

　　2、作業(yè)：

　　留心周圍的人物對(duì)話，如《飯桌上的對(duì)話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的爭論》任選一題或自己寫一個(gè)題目，重點(diǎn)寫對(duì)話，要根據(jù)任務(wù)的動(dòng)作、神態(tài)適當(dāng)使用提示語。

　　（五）、總結(jié)

　　     這節(jié)課你都有哪些收獲？