一、教學目標：

　　1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生掌握日記的格式、內容，明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。

　　2、將今天來上公開課的事情按照開始、經過和結果記下來，要寫出自己的所思所感，寫成一篇日記。

　　3、通過教學激發學生寫日記的興趣，　培養學生學會觀察身邊的人、事、物，養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養自己寫日記的習慣。

　　二、教學重點、難點：

　　真實、明白、通順地記錄所見所聞。

　　三、課前準備　教師日記本（手札）、課件

　　教學過程：課前談話：

　　看看你們會不會說？---關于“苗老師”

　　師：只要是關于我的話題，你們都可以說——

　　課件出示：你們說的有的是自己通過觀察看到的，有的是聽老師說的，有的是自己猜測的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去聽，去心去想肯定有說不完的話。

　　一、激趣導入

　　1、（師出示一本日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）

　　2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發生在過去的事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發生的事寫下來，就是寫日記。老師了解一下，班上有多少人寫過日記？有誰每天堅持寫日記？

　　二、看看你們會不會學----讀懂例文

　　1、學生快速瀏覽下例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區別呀？

　　（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

　　用筆在語文書中畫出來，全班來讀一讀。

　　（2）指導生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

　　指導寫日期，天氣的格式，強調漂亮美觀，一般開頭空2格，每寫一個內容空一格。

　　2、學生再讀例文，體會文中的趣味。

　　（1）請小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣？

　　（2）小組里交流。

　　（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？

　　我抓魚的動作描寫：逼進、舀進、抓住

　　小魚的機靈：費了九牛二虎之力、一挺身、滑到

　　捉魚的心情：水濺了我一頭一臉。哭笑不得

　　板書：  真實    明白（讓不知道這件事情的人聽了你的介紹就明白是怎么一回事情了）  通順

　　三、看看你們會不會寫？。

　　1、學生回憶一天的所見所聞。

　　請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

　　2、提煉題材：今天上公開課

　　師：每天都上課，但是每天都上公開課嗎？那可值得好好去寫寫，怎么寫呢？

　　3、同桌討論：

　　公開課可以寫什么內容？

　　上課的心情 上課的準備 上課的老師 聽課的老師 上課的過程……

　　提示：這么多內容，自己多問幾個問號？再一個一個回答清楚，這個作文肯定符合300字的字數要求了。好日記的檢驗的標準就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上公開課了，怎么上的，這就成功了。

　　4、指導寫：上課前  課堂上、下課后

　　上課前：

　　（1）怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；生自說

　　（2）師生評議。

　　5、學生練寫。

　　小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。

　　四、指導互改：

　　1、學生練寫草稿。

　　2、同桌互評，互相幫助糾正補充。

　　3、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。

　　4、學生修改，謄寫習作。

　　五、師出示寫作文兒歌：

　　多觀察能把文章寫真實；

　　多提問能把文章寫明白；

　　多修改能把文章寫通順；

　　多讀書能把文章寫精彩。