設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)和筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，同時(shí)也為下節(jié)課兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法作好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)時(shí)努力體現(xiàn)以下理念。

　　1、新的數(shù)學(xué)課程要求努力使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自然及人類社會(huì)密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值；學(xué)會(huì)在具體的情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決問題。因此本課教學(xué)時(shí)不再是孤立地進(jìn)行教學(xué)筆算，而是將它放在解決實(shí)際問題的情境中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)解決北京申奧成功得票多少這個(gè)問題，經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過(guò)程，獲得了用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　2、注重讓學(xué)生體會(huì)舊知和新知的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)問題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法，通過(guò)口算方法和筆算加法的應(yīng)用，讓學(xué)生自然地進(jìn)行知識(shí)的遷移，自主地進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較，既培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括能力，又讓學(xué)生加深了對(duì)筆算方法的理解與掌握。

　　3、鼓勵(lì)算法多樣化。通過(guò)對(duì)56-22這道例題的計(jì)算分析，引導(dǎo)學(xué)生用直觀圖，口算、筆算等方法從不同角度解決問題，在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)算法多樣化的理念。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法的探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

　　3、結(jié)合教材主題圖，有意識(shí)地滲透愛國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解計(jì)算方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小圓片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出后示我國(guó)成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)后全國(guó)歡慶的錄像。

　　師：小朋友，你們知道全國(guó)各地的人們?yōu)槭裁催@么激動(dòng)？（生自由答）

　　師：是呀，那是因?yàn)橥ㄟ^(guò)我們?nèi)珖?guó)人民的共同努力，我們北京在全世界辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國(guó)的綜合實(shí)力，所以全國(guó)億萬(wàn)人民都為此歡呼。

　　二、展示材料，發(fā)現(xiàn)問題

　　教師出示教科書第16頁(yè)中間票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

　　師：說(shuō)說(shuō)你們從哪里可以看出"北京羸了？"

　　根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　讓學(xué)生自由設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

　　老師板書：56+22  56+18  56-18  56-22、、、、、、

　　三、溫故知新，解決問題

　　1、分類

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，并要求分類。

　　（1）按加減法分 （2）按進(jìn)位、退位和不進(jìn)不退分

　　2、溫故

　　引導(dǎo)學(xué)生用筆算方法解決加法算式，算好后同桌互說(shuō)筆算加法要注意什么？（學(xué)生獨(dú)立筆算再交流）

　　師總結(jié)：筆算加法法則（略）。

　　3、知新

　　（1）師：56-22又該如何解決呢？

　　生自由答：如可以用口算，也可以用筆算。

　　師：今天我們就一起來(lái)找找兩位數(shù)減兩位的筆算方法。（板書課題）

　　（2）學(xué)生先獨(dú)立思考筆算方法，然后分小組討論交流如何筆算56-22，最后在自己的作業(yè)本上算出來(lái)。（教師巡視指導(dǎo)）

　　（3）小組匯報(bào)，老師圖片直觀演示。

　　師：聽各小組的匯報(bào)，大家想想我們?cè)诠P算時(shí)不管怎么算，都有什么共同的地方嗎？

　　生自由答后老師歸納小結(jié)：

　　在筆算這樣的兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，我們可以像筆算加法一樣，注意相同數(shù)位對(duì)齊后再相減，不管先減個(gè)位還是先減十位都可以，但老師建議大家先從個(gè)位算起。

　　四、拓展應(yīng)用，鞏固深化

　　1、獨(dú)立完成練習(xí)三第1題，小組內(nèi)交流算法。

　　2、分小組進(jìn)行計(jì)算比賽（完成教科書第19頁(yè)做一做1題）

　　3、出示統(tǒng)計(jì)表

　　學(xué)生小明小華小芳小蘭

　　跳繩57692145

　　看上面的表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？

　　選擇其中兩個(gè)問題列式算一算。

　　5                    8

　　-  2                      -

　　--------                 --------

　　如果第二小題出現(xiàn)退位減法，就自然提示學(xué)生這是下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　五、全課小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你有什么收獲？哪些地方自己比較滿意？哪些地方比較遺憾？