教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書   數學》二年級上冊第84頁內容。

　　教學目標：

　　1、引導學生借助已有知識和經驗編出9的乘法口訣。

　　2、理解9的乘法口訣的意義，找出9的乘法口訣的規律，掌握并能運用。

　　3、培養學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：找出9的乘法口訣的規律。

　　教學準備：教學課件

　　教學設計：

　　一、復習導入：

　　1、復習乘法口訣：

　　A、小朋友們，我們已經學習了哪些乘法口訣？

　　B、在1-8的乘法口訣中，你最喜歡說幾的乘法口訣？把你最喜歡的背給大家聽聽好嗎？

　　2、揭題：

　　這節課，我們一起再來研究一下9的乘法口訣好嗎？

　　（板書課題：9的乘法口訣）（課件1：）

　　二、探究新知：

　　1、上幾節課，我們小朋友個個都很厲害，都能自己想辦法學會乘法口訣，那么今天你準備用什么方法來學習9的乘法口訣呢？

　　2、學生小組討論編寫9的乘法口訣，教師巡視指導。

　　3、學生匯報，交流：

　　（根據學生匯報情況，適時講解）

　　（1）用每次加9的方法來編9的乘法口訣。（課件2：P84袋鼠跳的圖）

　　9

　　著重讓學習有困難的學生說一說每個數是怎樣算出來的。（提示：你是怎樣算的？幾個9相加得到的？）

　　（2） 用1個9是9，2個9相加的18……

　　（3） 用學具擺一擺編出9的乘法口訣。

　　4、交流編寫的乘法口訣：

　　你編了幾句口訣？愿意說給老師和小朋友聽聽嗎？選出你最喜歡的一句說一說，

　　（如學生說"二九十八"，教師出示口訣卡片貼在黑板上，提問：你是怎樣想到的？"二九"是指什么？"十八"是什么？"二九十八"表示什么呢？用同樣的方法，老師根據學生的回答貼出所有9的乘法口訣卡片。）

　　5、排序：（課件3：）

　　（１）你覺得剛才小朋友編的口訣這樣的順序排列好不好？為什么？

　　（２）你能按照一定的順序把這些口訣排一排嗎？指名學生上黑板排列。

　　（提問：你為什么這樣排？）

　　（３）學生齊讀9的乘法口訣。（課件：９的乘法口訣）

　　6、發現規律：（課件4：）

　　（1）師：小朋友真棒！自己編了9的乘法口訣。在9的乘法口訣中，哪一句口訣只有一道乘法算式。（九九八十一）

　　（2）其余幾句都有兩道算式，我們選來觀察左邊幾道算式，你發現了什么？

　　（一個因數依次增加1，一個因數不變，積依次增加9）

　　（3）這位小朋友觀察得真仔細！所以我們如果忘了后面一句口訣，只要前面一句的得數加9就可以了。

　　（4）師：你還發現什么？

　　７、熟記口訣：（課件5：）

　　（1）、記口訣：下面我們用自己喜歡的方法來記一記，比一比。

　　師：記住的小朋友請舉手，誰有膽量第一個到上面來說說？

　　那么快！你是怎么記住的？

　　（介紹用手記憶法。）

　　（2）、鞏固口訣：

　　現在老師要看誰的口訣記得最熟，我們來做一個對口令游戲。

　　三九（    ）    五九（    ）   六九（    ）  七九（    ）  九九（    ）

　　三、實踐應用：

　　1、吹氣球：（課件6：）

　　看來9的乘法口訣我們小朋友已經記得相當熟了，真了不起！動物樂園的小動物也來了，為大家帶來了幾只漂亮的氣球，每個氣球上都有一道題目，如果你做對了，它就會爆炸！

　　出示：3×9   2×9   9×9    6×4    3×6   8×8   9×5    9×4   7×7

　　2、我能填：(課件7:)

　　6×（  ）=54   （  ）×7=63   9×（  ）=27  （  ）×（  ）=183、看一句乘法口訣寫出相應的四道算式。（六九五十四、三九二十七）（課件8：）

　　四、課堂小結：

　　今天這節課我們有什么收獲呢？