教學目標：

　　　1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉孩子的淳樸可愛。

　　　2、品味語言文字，學習欣賞作者的優美詞句。

　　　3、指導有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　　　昨天，我們初讀了課文《槐鄉五月》，這篇課文如同一首優美的田園詩，把我們都深深吸引了。今天這節課我們繼續學習課文，走進作者用文字書寫的美麗的槐鄉，好嗎？

　　二、出示重點句，質疑：

　　　　課文最后有這樣一句意味深長的話

　　　　五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

　　　　同學們注意一下，作者用了兩個“是”，以一種毋庸置疑的語氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉的孩子。讀了這句話，你有疑問嗎？

　　　　怎么解決自己的疑問？

　　三、自由讀第一小節，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。

　　　1、學生自由圈畫讀書。

　　　2、討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？

　　　　�。ǖ诙�句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。

　　　　　第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態美，

　　　　　第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？

　　　　　第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？

　　　　　第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。

　　　　　第七句：這時候，連風打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）

　　　　　說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節作了更生動細致的描繪呢！走，我們去看藍被香氣熏醉的孩子！

　　四、精讀第二小節：

　　　1、指名讀第一句。

　　　2、多香的槐花，多可愛的孩子��！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來介紹一下槐花飯怎么做的？

　　　3、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！

　　　4、第二小節除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？

　　 　　用下列句式說話：槐鄉的孩子真——啊，你一走進槐鄉，他們準會——————；你離開槐香，他們還會————————。

　　四、五月，槐花開了，對槐鄉的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。

　　　1、女同學們，讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）

　　　2、男同學們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）

　　　3、現在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉的孩子了吧。

　　 　�。ㄒ驗�，五月，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；因為槐花盛開的季節，是孩子們最快樂的季節，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……

　　　4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。

　　　5、槐樹，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風景區呢。（看資料）

　　　6、槐花多，自然槐鄉的孩子也多啊，他們走出槐鄉，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們來讀讀吧。

　　六、這節課我們馬上就要結束了，你最想說的一句話是什么？

　　七、作業：摘抄文中你最喜歡的三個句子，并加以評析。

　　　　朗讀課文。

　　 板書設計：

　　　　　　　　　　　槐花美　遠看　近看

　　　　　　　　　　　槐香奇　清香　醇香　濃香　天然的享受

　　　　　槐鄉五月　　槐飯香　咸的　甜的

　　　　　　　　　　　小姑娘　小小子……　　　　孩子的樂園