教學目標：

　　1.通過操作、觀察、交流等活動，經歷認識旋轉、平移現象的過程。

　　2.結合實例，初步感知旋轉、平移現象。在對物體旋轉、平移運動探索的過程中，發展初步的空間觀念。

　　3.感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點：

　　認識旋轉、平移現象。

　　教學過程：

　　一.認識旋轉現象。

　　（一）做風車：

　　1.指導學生動手用正方形彩紙做風車。

　　2.讓學生將自己親手制作的風車玩一玩。觀察風車轉動的情形，說說風車轉動有什么特點。學生在小組討論。

　　3.全班交流，使學生了解風車是繞一個點或一個軸轉動的，說明風車的轉動就是旋轉。

　　（二）說一說：

　　根據學生的生活經驗，可直接鼓勵學生聯系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉現象。

　　二、認識平移現象。

　　（一）做一做：

　　1.在教師的帶領下，師生共同操作。

　　2.讓學生交流自己取書、推書的動作。

　　3.討論：

　　取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？使學生了解書是沿一個方向做平移運動。

　　（二）說一說：

　　1.先讓學生觀察教材中的事例，說出平移現象。

　　2.引導學生聯系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現象。

　　三、練一練：

　　第１題：鼓勵學生用多種方式做平移、旋轉動作。

　　第２題：給學生充分的觀察、交流空間。

　　第３題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現象，哪些是旋轉現象。重點了解學生用不同的符號表示的情況。