《槐鄉(xiāng)五月》

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī)，把我們都深深地吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，走進(jìn)美麗的槐鄉(xiāng)。

　　二、整體感知，直奔中心。

　　、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出本文的中心句。

　　、交流：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　、指名讀　齊讀

　　、哪些自然段主要寫五月是槐花飄香的季節(jié)？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

　　我們先來(lái)學(xué)習(xí)為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)？（板：槐花飄香）

　　三、感知第一自然段。

　　、聽(tīng)課文錄音第一自然段，邊聽(tīng)邊想象畫面。

　　、你仿佛看到了什么畫面，又聽(tīng)到了什么聲音？從哪些語(yǔ)句中，能夠看出“五月，是槐花飄香的季節(jié)”呢？

　　、學(xué)生交流。

　　四、精讀品悟

　　、作者夢(mèng)筆生花寫下了五月洋槐開(kāi)花的情景，讀讀這段，用——劃出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　、學(xué)生自由圈畫讀書。

　　、班級(jí)交流：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開(kāi)的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句？并說(shuō)明原因。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子。

　　“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”

　　①能說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的理由嗎？（教師相機(jī)板書：數(shù)量多、顏色白）

　　（還有其他的理由嗎？）

　　②指名有感情地讀

　　③誰(shuí)能比他讀得更好？

　　過(guò)渡：哪位同學(xué)再來(lái)讀你喜歡的句子？

　　有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　、能說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的理由嗎？

　　、邊讀邊欣賞掛圖。

　　、投影出示

　　比一比哪句最精彩：

　　有的槐花抱在一起，；有的槐花一條一條地掛滿枝頭。

　　有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　、朗讀體會(huì)作者這樣寫的好處。

　　、學(xué)生朗讀。

　　過(guò)渡：有人喜歡其他的句子嗎？

　　嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。

　　．嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？

　　．同學(xué)們都說(shuō)出了蜜蜂的心聲。

　　從這句話中，你還讀懂了什么呢？

　　．開(kāi)心的不止是小蜜蜂，還有槐鄉(xiāng)的孩子們！你聽(tīng)---（引讀）“啪啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。”

　　．你能帶著這種心情把小蜜蜂和槐鄉(xiāng)孩子們的喜悅讀出來(lái)嗎？生讀。

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)了不少自己喜歡的句子，老師也有喜歡的句子，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，好嗎？ E“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都浸在香海中了“。

　　、聽(tīng)了老師的讀，你有什么樣的感受？

　　、槐花不僅顏色美，形態(tài)美，而且-----（味道香）

　　、這一自然段最后一句中，有一個(gè)詞語(yǔ)，雖然沒(méi)有直接寫槐華的香味，但這個(gè)字卻形象的寫出了槐華的香味很濃很濃。到底是哪個(gè)詞呢，請(qǐng)將最后一句讀一遍。

　　、你能說(shuō)出幾個(gè)帶有“海”字，但不是指大海的詞語(yǔ)嗎？

　　、配樂(lè)齊讀最后一句，再次感受槐花的美。

　　、如此美麗的景色，難怪，作者發(fā)出這樣的贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)！作者寫出這樣優(yōu)美的文字，不是一朝一夕成的，積累是很重要，尤其對(duì)我們?nèi)�年�?jí)的小朋友，那更是必不可少的！所以，我們應(yīng)該把這一段-----（背誦）。給一點(diǎn)時(shí)間自己練習(xí)背誦，同桌之間可以合作完成！比一比誰(shuí)最先背好，背得最有感情！

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、            復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課槐鄉(xiāng)五月，來(lái)，一起美美地把課題讀一下。

　　二、            學(xué)習(xí)第一自然段，感受槐鄉(xiāng)之美。

　　、  五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。五月，洋槐開(kāi)花了。同學(xué)們，你們想看看那槐花盛開(kāi)的情景嗎？那就讓我們走進(jìn)美麗的槐鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀課文的第一自然段，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　、在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？

　　（一）    槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　（我覺(jué)得槐花很白，槐花很多很多，像下過(guò)一場(chǎng)雪一樣。）

　　就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上，到處都是白的，到處都是雪。可現(xiàn)在出現(xiàn)在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　（槐花真是太美了！）

　　（啊，真是太神奇了！）

　　（真是大自然的杰作！）

　　你想通過(guò)朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達(dá)出來(lái)嗎？

　　（聽(tīng)出來(lái)了，你呀，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑。）

　　（看，她的嘴角微微上揚(yáng)，正在笑呢！）

　　讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話。

　　（二）    你還喜歡哪些描寫槐花的句子？

　　有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　、 我覺(jué)得玉雕的圓球很美。

　　玉看上去很有光澤，摸上去滑溜溜、涼絲絲的。（放槐花圖片）

　　（指名讀，齊讀）

　　、 我覺(jué)得那小辮兒很可愛(ài)。（放槐花圖片）

　　（指名讀，齊讀）

　　這槐花真是婀娜多姿，讓我們?cè)俅涡蕾p一下這多姿的槐花吧！（齊讀兩種形態(tài)的槐花）

　　這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來(lái)。（生自由背）

　　輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂(lè)，好嗎？

　　聽(tīng)了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。

　　（三）    是啊，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，聽(tīng)

　　“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。

　　誰(shuí)來(lái)啦？

　　小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說(shuō)什么呀？

　　（四）    快看呀，這沁人心脾的花香把孩子們也引來(lái)了。

　　“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快啊？

　　、 孩子們是跑來(lái)的，腳步聲一定是很快的。

　　、他們急著采槐花回家，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯。

　　、他們?cè)较朐礁吲d，心里美滋滋的，心簡(jiǎn)直就要飛起來(lái)了。

　　、心里的快樂(lè)像潮水一樣涌出來(lái)。

　　讓我們一起懷著喜悅的心情來(lái)讀讀這句話吧！

　　（五）引讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……

　　（六）（深吸一口氣）這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　你也想像老師一樣來(lái)嗅一下嗎？（指名讀）

　　你聞到那醉人的香氣了嗎？

　　來(lái)，我們一起來(lái)嗅一下。（齊讀）

　　（七）的確，五月的槐花漫山遍野、美麗無(wú)比、香飄萬(wàn)里，正是文中“五月，是槐花飄香的季節(jié)”。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧！（齊讀）

　　聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也被這美麗的槐鄉(xiāng)所深深地吸引了。

　　三、            學(xué)習(xí)2-3自然段。

　　、在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，你們一定很想去槐鄉(xiāng)看看吧！那就去吧，讓我們好好地在槐鄉(xiāng)逛逛吧！請(qǐng)同學(xué)們盡情地讀一讀課文的2、3兩段，用你們明亮的眼睛去看吧，用你那靈敏的鼻子去聞吧，不用害羞，盡管用嘴去嘗吧，用心去感受槐鄉(xiāng)那些天真可愛(ài)的孩子們吧！呆會(huì)兒，老師要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在槐鄉(xiāng)看到了什么？聞到了什么？嘗到了什么？

　　、交流。

　　（一）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　交流：你看到了什么？

　　、我看到了俊俏的槐鄉(xiāng)姑娘。

　　槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。

　　你感受到了什么？

　　這里為什么要用“飄”而不用“走”呢？

　　（小姑娘非常開(kāi)心，腳步也變得輕快起來(lái)。）

　　（小姑娘都飄飄欲仙了。）

　　（小姑娘真像一個(gè)槐花仙子了。）

　　老師可喜歡這群槐鄉(xiāng)的小姑娘了，也想來(lái)讀一讀，行嗎？（范讀）

　　你從老師的朗讀中聽(tīng)出了什么？

　　老師剛才讀的時(shí)候，把自己就當(dāng)作槐鄉(xiāng)的小姑娘了，有了槐花的裝扮，我變得更美了，心里可開(kāi)心了，你也想體會(huì)那份快樂(lè)嗎？（指名讀）

　　讓我們帶著微笑，一起來(lái)讀好這段話。

　　、槐鄉(xiāng)的小姑娘很可愛(ài)，槐鄉(xiāng)的小小子更有意思。

　　出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里放上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

　　（老師，你打錯(cuò)字了，你把塞打成放了）

　　“塞”和“放”不是一樣的嗎？干脆我們就別換了吧！

　　塞是不管三七二十一，就這樣隨手一放的，而放是很小心的，可見(jiàn)小小子很大大咧咧的。

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回這槐鄉(xiāng)的小小子？（指名讀、齊讀）

　　小小子的嘴里塞得滿滿的，哎呀不好，不小心噎到了。唉，只怪這槐花實(shí)在太誘人、太美味了。

　　、你又聞到了什么？嘗到了什么？

　　（一）我聞到了槐花的香味，都不想回家了。

　　——，天不早了，該回家了。

　　（不嘛，——）

　　唉，這孩子，看把你給迷得。

　　（二）我嘗到了美味的槐花飯。

　　你吃的槐花飯是甜的還是咸的？

　　（咸的，里面澆上了麻油、蒜泥、陳醋）

　　啊，真令人垂涎三尺啊！

　　（甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜）

　　咬上一口，啊，滿嘴清香，真是人間美味啊！

　　（三）短短的槐鄉(xiāng)之旅結(jié)束了，小朋友臨走時(shí)，（引讀）槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

　　（四）五月，真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)啊，這份快樂(lè)充溢著他們的心田，

　　他們將這份快樂(lè)傳遞給了你，傳遞給了我，傳遞給了我們所有的人。讓我們?cè)倏匆谎刍编l(xiāng)吧，再感受一下槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧！

　　（齊讀2-3段）

　　四、            小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花，讓我們?cè)俅紊钋榈卣f(shuō)：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　五、談感受。

　　其實(shí)讀了這篇文章也勾起了我對(duì)童年的回憶，一個(gè)扎著羊角辮的小姑娘，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家，享受著槐花所帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。于是，我情不自禁地寫下了一首小詩(shī)，想聽(tīng)嗎？