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2009-06-08 19:46:47 下載試卷 標簽：課件 學習方法 啟蒙教育 填報指導
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教 學 環 節
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教 學 內 容 設 計
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修 改 欄
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一、質疑導入
二、初讀課文
三、學習課文
四、學習生字
五、布置作業
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1、今天，我們一起來學習17課“你必須把這條魚放掉！”增添2
3、指名朗讀課題
4、討論：課題為什么加引號？ 指導讀好“必須”“！”
5、看了課題，你想知道什么？
1、自讀。要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查詞語。
夜幕初垂 湯姆 釣魚、魚鉤
魚竿 規定 絲毫 允許 從未見過
3、指名分段賽讀。
思考：“你”指誰？這是一條什么樣的魚？
討論學習課文1到4自然段
1、湯姆和他爸爸是在什么時間去釣魚？你從哪兒知道的？
出示句子：夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起。
理解詞語“夜幕初垂”想象意境，指導朗讀。
2、默讀2、3、4自然段。這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？
“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”
指導學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。
看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現怎么樣？
你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？
“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練。”
從哪里看出湯姆釣魚技術熟練？
學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。
指導學生讀好這幾句話。
1、出示生字詞，認讀。
2、交流記憶字形。
3、指導書寫：重點強調“垂”“釣”“鉤”。
4、學生練習寫字，教師巡視。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
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2、板書課題
補充：給引號加上紅色。
補充：師生共同歸納問題。
（1）“你”指誰？這是一條什么樣的魚？
（2）為什么必須把這條魚放掉？
（3）結果怎么樣？
補充：
采用賽讀形式，讀出環境的幽靜、美好。
補充：在這些詞下面做記號，教給學生邊讀書，邊做記號的方法。
強調“垂”的筆順及橫的長短不同。比較“鉤”和“釣”、“未”“末”字形的異同。
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板書設計：
17、“你必須把這條魚放掉！”
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教學后記：
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教 學 環 節
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教 學 內 容 設 計
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修 改 欄
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一、問題導入
二、精讀課文
三、總結課文
四、復述課文
五、布置作業
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1、上一課我們解決了一個什么問題？
板書 湯姆 驚喜
爸爸 贊賞
2、這節課，我們就解決“為什么必須把這條魚放掉？”和“結果怎么樣？”
一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。
1、交流第一個問題
（1）為什么必須把這條魚放掉？
同桌學生討論，理解這是公園的規定。
（2）比較句子
a你要把這條魚放掉！
b你必須把這條魚放掉！
說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？
指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。
（3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現怎么樣？
板書：不情愿
理解詞語“允許”，練習造句。
指導讀好這句話
2、交流第二個問題
（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？
下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。
（3）通過剛才的辯論，我想大家都已經明白了為什么必須把魚放掉。現在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？
板書：斬釘截鐵
（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？
5）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？
（6）再讀課文5-12自然段
同桌練讀，男女生分角色朗讀。
3、學習課文最后一個自然段
（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？
出示最后一句話，指名朗讀。
“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？
“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？
（2）齊讀最后一段
1、學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？
2、你從這篇課文中得到什么收獲？
板書：必須自覺遵守規定
1、出示復述課文的提示：按照湯姆的心情變化，結合板書。盡量運用課文中的好詞。
2、練習復述課文。
3、指名復述。
復述課文。
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提供幾種做記號的符號：波浪線、小圓點、三角、雙線等，也可自己確定。
在學生回答后，用紅筆標出“必須”二字。
補充：學生根據自己的論點調整座位。變成面對面的兩大組。
提示
湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。
允許釣鱸魚的季節只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。
c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。
爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規定必須遵守，不能隨意改動。
b在有人看見的情況下要遵守規定，在沒有人看見的情況下更要遵守規定。
c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。
結合課后練習5，回答這個問題。
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板書設計：
“你必須把這條魚放掉！”
湯姆： 驚喜→不情愿
爸爸： 贊賞→斬釘截鐵
必須自覺遵守規定
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教學后記：
教學本課，理解“為什么必須把這條魚放掉”，明白課文要揭示的道理是本節課的重、難點所在。因此，我在整個的教學設計中，我注重對學生進行朗讀訓練，做到時間充足有保證，通過學生朗讀，充分體會到月夜的浪漫和釣到大鱸魚的驚喜。此時，爸爸的良苦用心，從情感上很多人都是難以接受的。如何體會湯姆對于放魚并不后悔？我引導學生借助文本，緊緊圍繞父子倆的對話，讓學生通過各種形式的朗讀去體會湯姆心情的一次次變化。如：分角色朗讀；創設對話情境，轉換角色，讓學生站在爸爸的立場上，積極主動地尋找放魚的理由，努力說服湯姆把鱸魚放掉。
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