教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 學會本課10個生字，認識一個多音字，理解新詞，能用"究竟"和"漸漸地"造句。

　　3、了解水上飛機的主要作用，樹立從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

　　教學重難點

　　了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、導入復習

　　（一）出示課件，導入新課

　　同學們，昨天我們初步學習了《水上飛機》這篇課文。你們看，屏幕上的這些詞語你會讀嗎？誰愿意來讀一讀？

　　貨輪 究竟  救援  迅速  茫茫

　　    森林 佩服  警報  遙遠  漸漸

　　 （課件出示詞語）

　　1、 指名讀。

　　2、 齊讀，注意幾個紅色詞語的讀音。

　　3、 通過昨天的學習，我們知道這篇課文主要講了什么？

　　二、重點精讀，評鑒領悟

　　1、導語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的？他又有哪些作用呢？

　　（1）、指名讀第一自然段。

　　師述：當小海鷗第一次看見這條大船時，感到非常 ——好奇，他怪在哪里？小海鷗的心里又是怎么想的呢？從課文那些地方可以看出來？

　　（2）、交流反饋（如果學生回答不出來時，師可出示）（理解“茫茫的、奇怪，究竟”）

　　（3）、你有想問個究竟的時候嗎？

　　A、他飛了過去，想問個究竟。

　　B、每年春天，究竟有多少人來到鄭州旅游，我也說不清。

　　（出示課件，對比之后，用“究竟”說話）

　　（4）、指導朗讀（讀出好奇的語氣）

　　（5）、齊讀第一自然段。

　　2、學習交流第二——第七自然段。

　　（1）導語：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪船又是怎么回答的？

　　（2）自讀第二——第七自然段。用“——”標出小海鷗說的話，用“……”標出怪物說的話。

　　（3）分角色朗讀課文（注意指點學生朗讀）

　　（5）小海鷗的感情發生了變化，你能從課文里找出來嗎？（吃了一驚和佩服）引讀第四、五自然段。（生齊讀）理解“掉”和“降落”幫助學生理解小海鷗為什么吃驚和佩服。指導朗讀。

　　導語：怪船剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的：引出作用（學生說）。

　　（6）請同學們找找，課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。（學生找）

　　（7）交流。（按課文順序）：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇難的船只”）。

　　（8）看來水上飛機的作用真大，誰來讀好這個自然段。（指名讀第五自然段，評價自豪的語氣）。

　　（9）水上飛機真了不起，讓我們通過朗讀表達出來，齊讀第五自然段。

　　還有哪兒也是講水上飛機的作用的。（接著交流）

　　（10）出示第七自然段，自讀。   交流知道了什么？（理解“汲水”）

　　（11）我們每個同學都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋，下面請同學們前后商量商量，給水上飛機的兄弟們起個名字。（要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。）根據學生回答板書。

　　（12）哦，水上飛機的作用真大啊，第七自然段有一個省略號，發揮想象，你還能發明那些水上飛機，讓他們具有不同的作用？

　　（13）課文學到這兒，看水上飛機的圖片，你想對海上飛機說些什么？( 可用“我佩服……”

　　（14）水上飛機聽了你們的話，他心里會怎樣呢？（驕傲、自豪）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。

　　3、學習交流第八自然段。

　　（1）導語：他們正談的高興，引讀第八自然段。

　　（2）課件出示：“它告別了小海鷗……天邊飛去。”指名朗讀，其余同學閉上眼睛聽。自己讀，說說感受到了什么？(理解迅速和隨即,感受科技的發達，并用“漸漸”說句話）

　　（3）水上飛機是受飛船啟發而發明的兩棲飛行器，你們想知道水上飛機是誰發明的嗎？（看課件）

　　（4）同學們，今天的旅行結束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢？他回去后碰到他的同伴后會說什么呢？（說話練習）

　　三、作業：

　　1、你能聯系課文內容,向家人介紹一下水上飛機嗎？

　　2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。

　　板書設計：      水上飛機                            

　　海上救護機    海上觀光機

　　海上戰斗機    海上捕撈機

　　海上運輸機    海上清潔機

　　海上滅火機    海上勘探機

　　    小海鷗     好奇——吃驚——佩服