《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　　1、  同學(xué)們，大家都應(yīng)該認(rèn)識我了吧，我有什么特點呢？

　　（不高——小巧玲瓏，胖——力氣大）

　　2、  謝謝大家的夸獎，不然我會感到很自卑的。

　　3、  今天，我們學(xué)習(xí)的課文是——我應(yīng)該感到自豪才對。（齊讀課題）

　　（1）、假如有人問：誰應(yīng)該感到自豪，哪個詞語要重讀呢？（我）

　　（2）、假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對？課題該怎么讀呢？（重讀自豪）

　　（3）、假如有人懷疑：我感到自豪對不對？課題該怎么讀呢？（重讀才對）

　　（4）、（擦去自豪）假如不用這個詞，課題可以怎么說呢？

　　   我應(yīng)該感到驕傲才對

　　（“驕傲”在這里并不是狂妄自大，而是自豪的意思。）

　　（5）、假如換上自豪的反義詞，課題又可以怎么說呢？要加一個否定的詞。

　　（我應(yīng)該感到不自卑才對）

　　這樣就不對了，我們可以把不放在前面，再說一遍

　　（我不應(yīng)該感到自豪才對，我感到自卑是不對的）

　　4、  你們說的都很好，同一個句子，在不同的語言環(huán)境中，讀法和說法都不同，我們的祖國的語言多么豐富多彩。看來我得好好學(xué)習(xí)這篇課文了。

　　二、初讀課文

　　1、這篇課文里出現(xiàn)了很多的詞語，大家不一定會讀

　　（出示第一組：鏡子、委屈、告訴、疼愛、走一趟、貯存、養(yǎng)料、足夠、多虧、疙瘩）

　　自由讀、指名讀、齊讀

　　（介紹一下，你為什么能讀的那么好啊）

　　2、我們再來挑戰(zhàn)一下

　　（出示第二組：茫茫的沙漠、無邊無際的大沙漠、松散的沙子、陷進沙子里、一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過來）誰能將這些詞語的意思讀出來。

　　（1）、聽了同學(xué)的朗讀，你有什么感受？

　　（2）、誰發(fā)現(xiàn)了這些詞語有什么特點嗎？（都有沙）

　　（3）、這些是描寫沙漠的，那在你的印象里。沙漠是怎樣的呢？有什么特點呢？

　　（到處是沙，沒有水，無邊無際，很容易迷路，白天溫度很高，達到60多度，晚上溫度很低，有時達到零下十幾度，氣候惡劣， 那里只生長仙人掌不是生長其他植物，但有時會出現(xiàn)綠洲也是很美的。）

　　3、老師給大家?guī)�來了一些沙漠的圖片，大家來欣賞一下吧。

　　（1）、出示沙漠圖片及聲音。

　　（2）、齊讀這些詞，讀出感受。

　　4、沙漠環(huán)境是如此惡劣，誰能生活在沙漠里呢？讓我們一起讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。

　　5、指名讀課文。

　　三、精讀課文

　　1、出示第一小節(jié)

　　出示掛圖，有一天，一只小駱駝在小溪邊照“鏡子”。

　　（1）、哪一個是小駱駝呢？描述一下小駱駝的樣子。

　　（2）、讀一讀第一小節(jié)，你有什么感受。

　　（小駱駝很愛美，小紅馬很瞧不起小駱駝。）

　　（3）、從哪些地方看出小紅馬看不起小駱駝呢？

　　（噴著響鼻，又大又厚，兩層睫毛，肉疙瘩，多難看啊）

　　（4）、觀察圖片，從小紅馬的動作、神態(tài)中，你看出了什么？

　　從小駱駝的動作，神態(tài)，你覺得他會想寫些什么？

　　（5）、你能通過朗讀來體現(xiàn)小駱駝的愛美，以及小紅馬看不起的態(tài)度嗎？

　　（6）、指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　2．小駱駝覺得很委屈，告訴了媽媽，駱駝媽媽該怎么做呢？

　　（找小紅馬理論、安慰小駱駝……） 

　　（1）、出示第二小節(jié)

　　（2）、從駱駝媽媽對小駱駝?wù)f的話中、你感受到了什么？

　　（媽媽很疼愛它、從“疼愛”孩子、你跟我……）

　　（3）通過預(yù)習(xí)、我們已經(jīng)知道駱駝的駱峰、腳掌、睫毛的作用很大。

　　為什么媽媽不直接告訴小駱駝，而是帶小駱駝去沙漠中旅行呢？

　　（A．  如果媽媽只對小駱駝講大道理，他肯定不相信。

　　（B．  讓小駱駝親自在沙漠中體會駱峰、腳掌、睫毛的作用

　　（C．  表現(xiàn)了媽媽對小駱駝無限的關(guān)愛）

　　（4）有感情地朗讀這小節(jié)，體會小駱駝的委屈以及媽媽的關(guān)愛。

　　3去了沙漠之后，小駱駝有沒有什么改變呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　板書：14我應(yīng)該感到自豪才對

　　   驕傲（近）自卑（反）

　　小紅馬瞧不起小駱駝  腳掌   又大又厚

　　小駱駝很自卑、委屈  駱峰   兩個肉疙瘩

　　睫毛   兩層、又長

　　教后記

　　這節(jié)課我上的是蘇教版第6冊的14課《我應(yīng)該感到自豪才對》，這是一篇童話故事，講的是愛美的小駱駝受到了小紅馬的嘲笑，駱駝媽媽通過沙漠之旅告訴了它腳掌、睫毛、駝峰的作用。

　　在設(shè)計教案的時候，我參考了許多優(yōu)秀的教案，然后根據(jù)我班的實際情況，進行設(shè)計，比如，我問同學(xué)我有什么特點時，我知道同學(xué)會說我不高、胖等特點，然后我就想乘機告訴同學(xué)，雖然我有一些不足，但是我不會感到自卑的，然后就引入到了課題。

　　 揭示課題時，我先讓同學(xué)通過不同的朗讀來抓住課題不同的含義，又抓住“自豪”一詞，通過換近義詞、反義詞的方法來理解，并引導(dǎo)學(xué)生把課題讀好。圍繞課題學(xué)生質(zhì)疑：“我指誰？”、“我為什么感到自豪？”、“是什么讓我自豪？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　  在初讀課文時，運用了學(xué)生喜歡的讀書方法，把課文讀好，通過自己對文章及字詞的理解，又出示了有關(guān)沙漠的圖片及聲音，讓學(xué)生能有更深層次的體會。

　　因為是第一課時，所以對于本課的重點——沙漠旅行，只是進行簡單的介紹，并是給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，小紅馬看不起小駱駝，小駱駝覺得很委屈，告訴了媽媽，駱駝媽媽該怎么做呢？接著同學(xué)們就各抒己見，駱駝媽媽沒有直接去找小紅馬論理，沒有在孩子面前埋怨小紅馬，而是用事實讓孩子認(rèn)識自己，知道自己的個性，知道自己的優(yōu)勢，知道自己原來如此。這是讓孩子長大的一種教育，是非常人性化的教育，也是非常科學(xué)的教育。我想作為家長也可以來看看這篇文章的。

　　 小駱駝跟媽媽去沙漠旅行的部分是本文的重點，由于時間關(guān)系，我沒有重點講解，只是給同學(xué)布置了一個問題： 去了沙漠之后，小駱駝有沒有什么改變呢？相信同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)以及對課文的理解，一定會把問題弄明白的。

　　這節(jié)課我運用實際，借助多媒體，讓學(xué)生通過朗讀、講故事、聯(lián)系生活中的實際例子等不同的形式，樹立正確的審美觀：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有真正的作用、真正的價值。