教學(xué)要求：

　　1.讀懂習(xí)作例文,了解其主要內(nèi)容.弄懂“反哺”的本義及其引申義.

　　2、借鑒習(xí)作范例,在三幅圖中任選一幅,展開(kāi)想象,正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用對(duì)話的形式進(jìn)行仿寫(xiě)，記述一個(gè)有意義或有趣味的故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1對(duì)話的寫(xiě)法展開(kāi)合理的想象

　　2提出的問(wèn)題要有針對(duì)性

　　教時(shí)安排：2課時(shí)

　　                       第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的對(duì)話，把一件事寫(xiě)清楚。

　　2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一段對(duì)話。

　　3、寫(xiě)對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　知道學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來(lái)分清自然段，語(yǔ)句要通順，要有條理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來(lái)分清自然段，語(yǔ)句要通順，要有條理。

　　難點(diǎn)：寫(xiě)對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，在我們這個(gè)世界上，每天都要和周圍的人說(shuō)話、交談。（出示圖）如果你就是圖上的小姑娘，你會(huì)對(duì)你的媽媽說(shuō)什么？

　　二、激發(fā)興趣，找尋自己的發(fā)現(xiàn)，完成習(xí)作。

　　1、看一看：看圖說(shuō)話。小姑娘在對(duì)她的媽媽說(shuō)什么？烏鴉在干什么？

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)：朗讀范文。

　　3、議一議：看了圖，聽(tīng)了范文，討論：陸孝鵑同學(xué)是怎樣寫(xiě)這件事的？寫(xiě)人物的對(duì)話要注意什么？小組合作，交流討論。

　　4、看一看，說(shuō)一說(shuō)。自愿上臺(tái)交流。

　　教師提示：用任務(wù)的對(duì)話，把事情寫(xiě)清楚。寫(xiě)對(duì)話時(shí)，要正確使用提示語(yǔ)。

　　5、評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得陸孝鵑同學(xué)寫(xiě)的好在哪兒？

　　三、練說(shuō)，想象對(duì)話。

　　1、談一談。請(qǐng)各小組任選一幅插圖，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。請(qǐng)各小組選一名同學(xué)交流。

　　2、演一演。請(qǐng)小組上臺(tái)表演圖上人物的對(duì)話。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)。同學(xué)們用手中的筆把剛才的都寫(xiě)下來(lái)。別忘了提示語(yǔ)的不同位置。

　　四、動(dòng)筆，練寫(xiě)對(duì)話。

　　1、明確要求：寫(xiě)對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來(lái)分清自然段，語(yǔ)句要通順，要有條理。

　　3、練習(xí)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生明白寫(xiě)了提示語(yǔ)能使文章讀起來(lái)更生動(dòng)感人，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要使用正確才能表情達(dá)意。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)評(píng)文章的能力，提高對(duì)文章的鑒賞能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，抓住文章對(duì)人物對(duì)話的描寫(xiě)、提示語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)點(diǎn)評(píng)用詞的準(zhǔn)確性，用句的形象性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)投影片。

　　 教學(xué)過(guò)程：

　　一、講評(píng)本次作文存在的主要問(wèn)題。

　　1、許多同學(xué)對(duì)于圖中人物對(duì)話的描寫(xiě)雖然能寫(xiě)，但內(nèi)容簡(jiǎn)單，想象不夠豐富。

　　2、有的同學(xué)只注重對(duì)對(duì)話的描寫(xiě)，而忽略了提示語(yǔ)，甚至通篇沒(méi)有提示語(yǔ)，只是“某某說(shuō)：‘……”。

　　3、寫(xiě)完后能認(rèn)真修改的同學(xué)少，因而錯(cuò)別字、病句現(xiàn)象仍然較為普遍。

　　二、閱讀優(yōu)秀作文。

　　1、指名朗讀自己的文章。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　（1）請(qǐng)吳佼朗讀自己的文章，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：你覺(jué)得他的文章好在哪兒？什么地方還不夠？

　　（2）指名評(píng)議。

　　（3）她寫(xiě)得好的句子有：

　　“有一片茂密的森林，那里四面環(huán)水、綠草叢生，有瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，有清亮清亮的小河……。”把這里的環(huán)境描寫(xiě)得非常美。

　　“小燕子難過(guò)地說(shuō)：“……””。

　　“小魚(yú)懇切地說(shuō)：“……”人物說(shuō)話的神態(tài)描寫(xiě)逼真。

　　（4）不足之處讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)。

　　（5）再請(qǐng)學(xué)生讀讀自己的習(xí)作。指名評(píng)議。

　　2、指名讀讀自己寫(xiě)得好的句子。

　　師生共同評(píng)議、修改。

　　三、自己修改、訂正。

　　1、再自己讀讀自己的文章，訂正錯(cuò)別字。

　　2、讀老師的評(píng)語(yǔ)，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的修改意圖。

　　3、同桌互相交換習(xí)作欣賞。