教學內容：人教版第十冊第66-66頁的內容，完成練習十六的第1-3題。

　　教學目標：

　　1、使學生能運用樹方格、割補等方法探索平行四邊形面積的計算公式，初步感受轉化的思想。

　　2、讓學生掌握平行四邊形面積的計算公式，能夠運用公式正確計算平行四邊形的面積。

　　3、培養學生觀察、分析、概括、推理能力，發展學生的空間觀念。

　　4、培養學生的合作意識和探索創新精神。

　　教學重點：學生掌握平行四邊形面積的計算公式，能夠運用公式正確計算平行四邊形的面積。

　　教學難點：探索、推導平行四邊形面積的計算公式。

　　教具、學具準備：

　　教具：有關平行四邊形面積計算的多媒體及課件、視頻展示臺。

　　學具：每組準備2-3個紙剪的平行四邊形和一個近似的平行四邊形。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、課件出示長方形。提問：指出它各部分的名稱，會求它的面積嗎？只要量出它的什么的尺寸就能計算？

　　2、演示：把長方形拉成平行四邊形。提問：這又是什么圖形？它有什么特征？會求它的面積嗎？

　　二、探索新知。

　　1、用數方格的方法計算平行四邊形的面積。

　　同桌合作，討論完成再匯報。

　　出示思考題：

　　（1）長方形的長是多少？寬是多少？面積是多少？

　　（2）平行四邊形的面積是多少？

　　（3）比較圖中平行四邊形的底和長方形的長，發現了什么？

　　（4）比較圖中平行四邊形的高和長方形的寬，發現了什么？

　　過渡：不數方格，能不能計算平行四邊形的面積呢？我們來做個實驗。

　　2、探索平行四邊形面積的計算公式。

　　（1）小組動手操作，將平行四邊形轉化成長方形。小組合作時，教師巡視，參與指導。

　　（2）把有代表性的幾組作品貼在黑板上。

　　思考：不論沿平行四邊形的哪條高剪開，拼成的平行四邊形與長方形都有關系？

　　學生回答，教師板書：

　　長方形的面積     =  長  ×  寬

　　平行四邊形的面積=   底  ×   高

　　3、用字母表示平行四邊形面積的計算公式。

　　（1）學生看書交流。

　　（2）教師板書：S=a×h

　　=a·h

　　=ah

　　3、要求平行四邊形的面積，知道它的什么條件就可以了？

　　4、運用公式計算平行四邊形的面積。

　　（1）出示例1

　　讀題后讓學生想：根據什么列式？對得數有什么要求？學生獨立完成。

　　（3）完成第66頁的"做一做"。

　　三、鞏固練習。

　　1、練習十六第1題。

　　2、練習十六第3題。

　　四、全課總結。

　　1、這節課我們研究了一個什么問題？

　　2、怎樣求平行四邊形的面積？這個面積公式是怎樣推導出來的？

　　3、小組評價。

　　五、作業。

　　練習十六第2、5題。