一、教學內容：數學第二冊第67頁、第68頁

　　二、教學目標：

　　1、經歷探索兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法的過程，并能正確地進行計算。

　　2、能用減法解決日常生活中一些簡單的問題，體驗數學與日常生活的聯系。

　　3、培養動手操作、語言表達、合作探究等能力。

　　三、教學重點：掌握口算方法，理解算理。

　　四、教學準備：小棒、課件、口算練習紙

　　五、教學設計

　　（一）、創設情境，引入新課

　　1、小朋友，你們買過玩具嗎？今天老師告訴大家一個好消息：一（1）班的"小玩具店"開業了，你們想去看看嗎？出示主題圖

　　2、誰來介紹一下這些玩具的名稱和價格？

　　3、現在有兩個小朋友來買玩具了，你們能根據她們提供的信息來解決這兩個數學問題嗎？（課件演示）

　　（1）讀題目：說說已知哪兩個數學信息，要我們求的問題是什么？

　�。�2）列出式子：35-2=        35-20=

　�。�3）揭示課題：

　　（二）學習新知，探索算法

　　1、嘗試（有些同學能直接說出得數）

　　2、驗證  a 35-2=33       b 35-20=15  分別說說先算什么，再算什么（加法口算方法的遷移）提醒學生操作學具，用小棒或算珠擺出式子的意思。

　　獨立思考→小組討論→全班交流

　　（如果學生有不同算法，應給予鼓勵）

　　3、知識應用

　�。�1）四人小組合作，并匯報總數（拿出信封里的錢，數一數一共有多少錢？）

　�。�2）每個小組商量一下要買哪種玩具？

　　（3）根據玩具的價格和人民幣的總數，試著提出數學問題，并列出算式

　�。�4）匯報：（以小組為單位合作提出數學問題，并展示有代表性的算式）

　　29 - 6        87 - 30       64 - 40     38 - 3

　　（指名說說你是怎樣算的）

　　4、小結：剛才這些題有什么特點？（小組討論）

　�。ㄓ行╊}目是兩位數減一位數，有些題目是兩位數減整十數）

　　師：大家比較一下它們在計算方法上有什么不同？

　�。ㄈ绻麥p數是一位數，就從個位的數里減去，然后和整十數相加；如果減數是整十數，就從整十數里減去，然后再和個位上的數相加。）

　　（三）鞏固練習，形成技能

　　1、口算練習（學生每人一張練習紙）

　　76-4=     57-3=    68-5=    99-6=     85-2=

　　76-40=    57-30=   68-50=   99-60=    85-20=

　　反饋時選幾題說說口算過程，并比較上下兩題有什么異同？

　　2、開鎖游戲（課件出示）．

　　這里有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開一把鎖，只要你細心計算，就能成功．試試看．

　　3、游戲：爬樓梯奪紅旗    （課件出示）

　�。ㄋ模┱n堂總結

　　今天我們學習了兩位數減一位數、整十數，你能自己編一道兩位數減整十數嗎？試試    看．誰還能編一道兩位數減一位數的？（77－5、68－7）當出現33－6時，問：你能很快說出得多少嗎？

　　小結：當個位夠減時，就是我們這節課所學的不退位減（板書：不退位），當個位不夠減時，就是我們以后要學習的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？