教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷觀察與探究年月日的規(guī)律的過程，了解并掌握年月日的一般規(guī)律。

　　2、學(xué)會(huì)平年、閏年的判定。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，解決問題的能力和合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究年、月、日的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　平年、閏年的判定。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、日歷卡

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　（課件演示時(shí)鐘）復(fù)習(xí)時(shí)間時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，及單位的進(jìn)率（引出課題）

　　二、確定研究問題

　　1、 對(duì)于年月日，你已經(jīng)知道了哪些相關(guān)的知識(shí)？（反饋學(xué)生已有知識(shí)現(xiàn)狀）

　　2、你還想知道什么？（根據(jù)學(xué)生的回答確定本節(jié)課研究的問題：一個(gè)月有多少天？一年有多少天？平年、閏年的特點(diǎn)等）

　　三、探索與研究

　　（1）、介紹年、月、日的來源與根據(jù)。（課件演示）

　　年：地球繞太陽轉(zhuǎn)一周為一年；

　　月：月球繞地球轉(zhuǎn)一周為一月；

　　日：地球自轉(zhuǎn)一周為一日。

　　（2）、一日有多少個(gè)小時(shí)？一個(gè)月有多少天？一年有多少個(gè)月呢？

　　A、借助桌面上的日歷卡，小組合作探究：一個(gè)月有多少天？

　　B、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（先選兩組匯報(bào)，其他小組作補(bǔ)充發(fā)言，同步板書重點(diǎn)規(guī)律）

　　C、學(xué)習(xí)大月、小月的定義。

　　同學(xué)們感覺哪些規(guī)律不容易記？有沒有記憶的竅門？（介紹口訣記憶法和拳頭記憶方法）（課件演示）

　　游戲：師說出月份，學(xué)生分男（代表大月）女生（代表小月）起立。有意說二月，讓學(xué)生牢記二月是平月，從而引出閏年的相關(guān)知識(shí)。

　　（3）、學(xué)習(xí)平年、閏年的相關(guān)知識(shí)？

　　學(xué)生分組觀察討論2004年日歷和2007年日歷的不同點(diǎn)。

　　抽組匯報(bào)。

　　不同點(diǎn)：  二月份的天數(shù)不同；

　　一年的天數(shù)也不同。（并要求學(xué)生說出計(jì)算方法）

　　形成概念：一年中有365天的年份是平年；

　　一年中有366天的年份是閏年。

　　閉上眼睛，請(qǐng)回答老師的問題：什么樣的年份是閏年？

　　閏年是怎樣產(chǎn)生的呢？（課件演示）

　　探討：怎樣判斷一個(gè)年份是閏年還是平年呢？

　　公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。教師演算：2004÷4=501（閏年）2007÷4 =501 ……3（平年）

　　1900 ÷400=4 ……300（平年）      2000÷400=5 （閏年）

　　練習(xí)：1、在將要來到的一個(gè)特殊的年份里，在我國北京將要承辦全球奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一年哪一年？（2008）同學(xué)們知道它是平年還是閏年嗎？

　　2、課件出示。

　　四、拓展與鞏固

　　（1）說一說你這節(jié)課的收獲。

　　（2）除了以上所學(xué)，你還知道哪些時(shí)間單位？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上引入季度、世紀(jì)等相關(guān)知識(shí)）

　　1世紀(jì)=100年，從公元元年到99年是一世紀(jì)，從公元100年到199年是二世紀(jì)……1900年到1999年是二十世紀(jì)，你們知道二十一世紀(jì)是從哪一年到哪一年嗎？（滲透德育）

　　（3）游戲：動(dòng)腦筋出教室（每位同學(xué)課前寫好自已的出生的年、月，符合老師條件的就可以舉著卡片離開教室）

　　請(qǐng)是閏年出生的同學(xué)舉卡離開。

　　請(qǐng)平月出生的同學(xué)舉卡離開。

　　請(qǐng)小月出生的同學(xué)舉卡離開。

　　請(qǐng)大月出生的同學(xué)舉卡離開

　　剩下的同學(xué)，老師提什么條件你們就可以離開了？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　年 月 日

　　月：大月   31天               1世紀(jì)=100年

　　小月   30天               1 季度有3個(gè)月（春、夏、秋、冬）

　　平月   28天（平年）       1年有12個(gè)月

　　29天（閏年）

　　年： 平年   365天      閏年   366天                2004÷4=501（閏年）

　　2007÷4 =501 ……3（平年）

　　1900 ÷400=4 ……300（平年）

　　2000÷400=5 （閏年）

　　說課稿

　　內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元的《年月日》。

　　一、說教材

　　時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。四年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)方面：使學(xué)生會(huì)看年歷卡，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。

　　2、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　3、情感方面：在探究、合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　認(rèn)識(shí)年、月、日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、說教法、學(xué)法

　　依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中"變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程"的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。

　　三、說教學(xué)過程

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念："學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者"，"動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"因此，教學(xué)本課我采用了"問題探究"為中心的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

　　首先，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運(yùn)動(dòng)的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時(shí)間？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時(shí)間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時(shí)間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月、日）

　　這樣通過生動(dòng)的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。

　　2、分組探究，學(xué)習(xí)新知

　　"相信自己的學(xué)生，別以為他做不到"凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法"。我開始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：（1）思考：除了前面我們學(xué)的時(shí)、分、秒外，還有哪些常用的時(shí)間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？（2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報(bào)自己對(duì)年、月、日知識(shí)的認(rèn)識(shí)。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統(tǒng)整理。

　　這樣就給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間和空間，先獨(dú)立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，各組代表走上講臺(tái)，利用實(shí)物展臺(tái)，把本組整理的情況進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可以隨時(shí)提問，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過程中，我適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)評(píng)價(jià)，由傳授者變?yōu)楹献髡摺⒁龑?dǎo)者。

　　3、系統(tǒng)整理，歸納概括

　　（1）在小組充分交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行修改、評(píng)價(jià)，并大力表揚(yáng)、鼓勵(lì)給老師提意見的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

　　（2）待學(xué)生充分發(fā)表意見后，我再準(zhǔn)確的語言概括本課所學(xué)的時(shí)間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

　　①　一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月份有31天？哪幾個(gè)月份有30天？二月有多少天？

　　②　今年二月有多少天？去年、明年呢？

　　完成快的可以讓學(xué)生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

　　接下來我鼓勵(lì)學(xué)生看書質(zhì)疑，因?yàn)樯朴谔釂栴}是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點(diǎn)，應(yīng)提倡學(xué)生多問"為什么？"。

　　4、深化練習(xí)，拓展提高

　　（1）重點(diǎn)練習(xí)：學(xué)生對(duì)本課知識(shí)已有了較完整的認(rèn)識(shí)，比較難的是對(duì)閏年的判斷。針對(duì)難點(diǎn)我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份，引導(dǎo)學(xué)生"用4除"來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要"用400去除"來判斷是否是閏年，并告訴學(xué)生，大家喜愛的奧運(yùn)會(huì)一般在閏年舉行。

　　（2）發(fā)展練習(xí)：說說自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)學(xué)生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個(gè)月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。

　　5、課堂小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　總之在整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)注重讓學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識(shí)。最后說說我的板書設(shè)計(jì)：

　　我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識(shí)。