教學案教學過程：

　　一、教師準備教的

　　一、導入新課

　　1、（看地圖“長城”“運河” ）知道這是什么嗎？

　　點評：這個導入好，一幅小小的地圖，把長城與運河深置學生內心！如果能再來一幅太空拍攝圖，看看全世界能夠看到的僅有哪些 ，效果是不是更具震撼？

　　2、全名叫：萬里長城，京杭大運河。它們都是享譽世界的建筑奇跡。你們都了解長城和運河些什么嗎？

　　3、今天我們就通過一首優美的詩歌來進一步了解感受。

　　二、初讀指導

　　2、教師檢查學習效果

　　（2）出示詞語：

　　駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創造

　　奇跡 詩篇 民族 綢帶 天堂杭州 嘉峪關

　　三、理清脈絡

　　四、品析詩歌（詩歌講究節奏、韻律、和強烈的感情色彩）

　　（一）讀出節奏：指名讀 出示第一節節奏

　　自讀第二節

　　（二）讀出韻律：押韻 反復

　　（三）讀出感情色彩：結合內容理解

　　3、出示長城圖，讓學生看圖填空說話：

　　萬里長城坐落在＿＿，它就＿＿，彎彎曲曲，＿＿，非常＿＿。每隔一段，就有＿＿，那是為了＿＿。它是＿＿結晶，更是＿＿象征。

　　這段看圖說話，無疑為理解下面五個詞語做了鋪墊。但是，這樣是不是同時也割裂了詩歌的意境？

　　連綿起伏：接連不斷。

　　曲折蜿蜒：彎彎曲曲地向前延伸。

　　奇異：奇特，特別。

　　奇跡：想象不到的不平凡的事。

　　不朽：永不磨滅。（例句：革命烈士永垂不朽。）

　　5、補充介紹建造長城的資料：秦始皇滅六國完成統一后，為了防御北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國的北邊長城予以修繕，連貫為一，稱“萬里長城”，也叫秦長城。明代也進行了修繕，前后修筑18次，總長6700千米，稱“明長城”，是世界歷史上的偉大工程之一。譽為“世界八大奇跡之一”。

　　6、學習“京杭大運河”方法同前

　　補充資料：京杭大運河在隋朝時期開始大規模開鑿，由于它貫通南北，又稱“南北大運河”，分為四段：江南河、邗溝、通濟渠、永濟渠。乾隆皇帝七下江南，走的就是運河水路。隨著運河的誕生，運河沿岸的港口、碼頭、城鎮，經過世世代代勞動人民的不懈努力和創造，日益興起和繁榮。

　　7、運河的壯觀和長城的壯觀一樣嗎？

　　（柔美，雄壯）

　　五、教學生字：蜒 創

　　“折”與“析”辨析

　　這兩個字大有研究！怎樣讓學生過目不錯呢？

　　二、學生準備學的：

　　1、自學課文：

　　（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字和課文詞語，把課文讀通順。

　　（3）指名讀，注意糾正字音

　　（4）讀文，糾正

　　默讀課文，了解詩歌有幾節？分別寫了什么？

　　采取多種形式反復練習朗讀，評讀

　　1、畫出描寫長城的句子

　　2、你覺得長城怎么樣？從哪里看出來？聯系上下文找全

　　結合理解“連綿起伏”“曲折蜿蜒”“奇異”“奇跡”

　　4、為什么不直接寫長城很長很長，而要這樣進行描寫？

　　這是對長城的贊美（有感情的朗讀）

　　理解：不朽

　　4、作者想表達的僅僅是對長城的贊美嗎？（對民族祖先的歌頌）從哪里看出來？

　　練習有感情朗讀：贊美、自豪

　　7、看到運河，你想說些什么？

　　填空：美麗的京杭大運河就 像＿＿，＿＿的水面上來往＿＿，兩岸是＿＿，一派＿＿景象。

　　練習朗讀、背誦

　　理解“譜寫”：寫作（樂曲等）