課文記敘了發生在大作家蕭伯納身上的事，塑造了蕭伯納嚴于律己和小姑娘天真可愛的感人形象。

　　全文共五個自然段，可分三段。第1段寫蕭伯納在莫斯科訪問時，與一個當地小姑娘玩了很久。第2段臨別時蕭伯納將自己的身份告訴小姑娘，小姑娘聽出了他語中“自夸”的意味。第3段寫蕭伯納對這件事深有感觸。

　　寫作特點

　　“以小見大”，通過小小的細節描寫塑造大作家蕭伯納的形象。

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。

　　教學重難點

　　指導學生朗讀感悟課文語言，從任務對話中體會文章內涵，感悟人物形象。

　　重難點突破思路

　　 1、一個人不論取得多大成就，都不能自夸，對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。

　　這段感觸是蕭伯納從小姑娘身上得到的。小姑娘提醒蕭伯納要平等待人，永遠謙虛，無意中給蕭伯納上了一課。蕭伯納對小姑娘充滿敬意。這也反映了蕭伯納能嚴于律己，知錯能改。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、板書課題：《大作家的小老師》（齊讀課題）

　　2、引導學生圍繞課題質疑：讀了這個題目，你的腦海中會產生哪些疑問？

　　3、讀了課題，同學們產生了這么多的問題，怎樣才能解決這些問題呢？請同學們帶著這些疑問去讀書，看你能解決哪些問題。

　　二、初讀指導

　　1、投影出示學生疑問：

　　（1）大作家是誰？小老師是誰？

　　（2）小老師長得什么樣子？

　　（3）大作家為什么要拜小老師呢？

　　2、學生自主學習課文，可在小組內與同學交流討論。

　　3、檢查自學情況。

　　A、可結合第（2）個問題，指導學生學習如何描寫人物的外貌特征。首先在學生讀了描寫小姑娘外貌句子后，請他們說說自己感受到小姑娘是個怎樣的孩子。然后指導了寫外貌反映人物個性的方法：從整體入手，再抓住引人注意的細節，最后加上自己對他的整體評價。這樣寫一個人的外貌就會真實、形象、具體。

　　B、對于第（3）個問題，可暫時不要求學生回答，而讓學生說出“大作家和小姑娘之間發生了怎樣的事情”就可以了。

　　4、通過讀課文，你還知道了關于本課哪些問題？

　　5、理清課文條理，指導分段。

　　第一段（第一自然段）寫蕭伯納一次在莫斯科訪問時與一位小姑娘玩了很久；

　　第二段（第二至四自然段）寫臨別時蕭伯納對小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使他為之一震；

　　第三段（第五自然段）定蕭伯納對這件事的感觸。

　　三、學習字詞

　　1、學生邊練習朗讀課文，邊畫出生字和自己不理解的詞語，用已經掌握的方法學習。

　　2、學生交流自己的學習成果。

　　3、練習描紅，抄寫生字、詞語，加強積累。

　　四、課堂小結

　　1、通過這節課的學習，你知道了些什么？

　　2、作業：（1）抄寫生字詞語。

　　（2）練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、復習提問：大作家是誰？小老師是誰？他們之間發生了怎樣的事情？

　　2、過渡：大作家蕭伯納為什么要拜蘇聯小姑娘娜塔莎為老師呢？今天我們就來解開這個謎團。

　　二、精讀訓練

　　1、默讀第一段，思考：從哪些地方可以看出蕭伯納非常喜歡這個小女孩呢？

　　（生默讀課文，畫出相關句子，然后交流匯報）

　　2、指導學習第二段。

　　（1）過渡：臨別時，蕭伯納對小女孩說了些什么？他說這話時心理可能是怎樣想的？請同學們認真讀課文，和你小組內的同學一起合作，找到答案。

　　A、教師可引導學生通過“告訴”、“世界有名”、“大作家”、“大文豪”、“驚喜萬分”等詞語來體會蕭伯納說話時的心情。

　　B、教師點撥：蕭伯納為什么這樣說，是不是真的在炫耀自己？透過蕭伯納想讓小姑娘“驚喜萬分”，你還想到了什么？

　　C、通過學習，使學生領悟到蕭伯納是在同這個小姑娘“玩了好久”，在臨別時才亮出了自己的身份，不過是想給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興。

　　（2）過渡：聽了蕭伯納的話，小姑娘是怎樣回答的呢？蕭伯納聽了小姑娘的回答，又有什么反應呢？

　　A、學生感情朗讀第四自然段，畫出小姑娘說的話，并通過“學著蕭伯納的口吻”以及模仿蕭伯納說話的句式體會這位小姑娘的天真、純樸、可愛。

　　B、在第五自然段中畫出表現蕭伯納表情的詞語“為之一震”，引導學生思考：蕭伯納為什么會“為之一震”？從這個詞語中，你體會到了些什么？

　　（3）指導朗讀、表演。

　　A、同桌分角色朗讀課文。

　　B、在小組內分角色表演這部分內容。

　　C、選擇角色進行表演，注意人物的身份、語氣、神態等，豐富對課文內涵的感悟。

　　　　3、重點理解課文第三段，自讀感悟，感情讀品味。

　　（1）過渡：對這件事，蕭伯納深有感觸。蕭伯納從這件事中受到了怎樣的教育呢？

　　（2）學生朗讀第三段，畫出相關句子。（“一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。”）

　　（3）你對這句話是如何理解的？

　　A、教師可結合投影出示“虛心使人進步，驕傲使人落后”來幫助學生理解這句話的意思。

　　B、在生活中，有人對你說過這樣的話嗎？是在什么樣的情況下說的？

　　（4）蕭伯納為什么稱小姑娘為他的老師呢？請聯系課文內容，說說你對這句話的理解。

　　A、投影出示：“三人行，必有我師。”

　　B、引導學生聯系課文內容思考，并談談自己的理解。

　　　　（5）在生活中你覺得誰也曾經是你的“老師”？請說說理由。

　　　　生：我覺得一本本生動的書籍也是我的老師，因為從書中我可以了解到許多知識。

　　　　生：我覺得大自然也是我的老師，因為通過觀察各種云雷雨電，各種花草樹木，就會知道世界是多么奇妙。

　　　　生：我覺得爸爸、媽媽和一些親人也是我的老師，從他們那兒我知道了許多做人的道理。

　　　　生：我認為有些小動物也是我的小老師，因為它們的行動讓我知道大家應該做好朋友才是最好的。

　　　　生：豐富多彩的電視節目也是我喜愛的老師，因為它上面的好知識是那么得令人想看看。

　　　　生：有時我覺得某些人的優秀表現也是我的老師，因為他們用行動告訴我，什么才是好的，什么是不應該做的。

　　　　……

　　三、課堂總結

　　1、教師小結：是呀，生活中的老師無處不在，無時不在，只要你細心去尋找、去發現，你一定會從各種老師身上學到更多課堂上所學不到的知識。而你也必將會成為生活中一位優秀的"小老師"。

　　2、齊讀課文最后一段中蕭伯納的話。

　　附：板書設計

　　大作家 的 小老師

　　蕭伯納      娜塔莎

　　世界有名的大文豪   蘇聯小姑娘

　　平等、謙虛