本文以故事的形式介紹了唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》，生動具體地敘述了李廣將軍一次夜間出巡，朦朧的月光下，見樹林深處風吹草動，誤以為虎，箭射入石的故事，表現了將軍的機警和勇武。

　　全文采用“以文包詩”的形式，結構新穎，思路清晰，層次清楚。課文第一自然段引出《塞下曲》原詩。第二自然段介紹了“飛將軍”李廣，第三、四段具體地介紹《塞下曲》這首詩所寫的內容。第三、四自然段是課文的重點部分，其中第三自然段是按事情的發展順序寫的，而第四自然段則是通過第二天找箭這件事點出了射中的不是虎，而是一塊巨石這一事實，并通過“深深”、“拔不出來”等詞語突出了李廣將軍武藝高超，力大無比。課文第三、四自然段實際是《塞下曲》全詩的注釋。

　　 學情分析：

　　　學生第一次接觸“文包詩”，教學時打算通過讓他們讀好故事，把握好詩的意境，讀出詩的感情。相信通過感情朗讀，能在學生心中樹立李廣神勇無比的高大形象，在此基礎上讓學生懷著對李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》。

　　 教學要求：

　　  1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

　　 2、學會19個生字。理解由生字組成的詞語。

　　 3、學習按事情發展順序寫一件事的寫作方法。

　　 4、理解課文內容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。

　　 教學重難點：學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。

　　 教學時間：2課時。

　　   第一課時 

　　 一、導入新課,激發興趣

　　小朋友，你們看過電視連續劇《水滸傳》嗎？那么，有誰知道劇中人物花榮？他什么本領最高？人們送他個外號叫“小李廣花榮”，由此可見李廣的射箭本領很大。今天我們就來學一個有關李廣的故事。（板書：李廣射虎）

　　 補充介紹李廣其人：

　　李廣是西漢名將。今甘肅秦安人。善于騎射。汗文帝時，鎮守北方邊境，參加了反擊匈奴貴族攻掠的戰爭，他前后與匈奴作戰大小七十余次，以勇敢善戰著稱，致使匈奴數年不敢攻掠，被人稱為“飛將軍”。

　　 二、初讀課文

　　 1、自學課文。

　　 要求：

　　 （1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句話。

　　 (2)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。

　　 石棱  神勇無比 邊境  朦朧  巡邏 疾風  警惕  搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆

　　 2、檢查自學效果

　　 飛將（jiang）軍   將（jiang）領   平明（ming  ）綽（chuo）   出沒（mo）

　　 草叢（cong）

　　 3、指導書寫生字

　　 4、范讀課文

　　 5、分自然段指名朗讀

　　 6、各自輕聲讀課文，思考討論。

　　 （1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？

　　 （2）根據課文的故事內容，說說《塞下曲》每句詩的意思 。

　　 （3）范讀《塞下曲》。

　　 （4）指名讀、齊讀《塞下曲》。

　　 三、作業：

　　 1、練讀課文

　　 2、抄寫生字詞

　　 第二課時 

　　 一、復習導入。

　　 1、師：這節課，我們繼續學習（李廣射虎）。

　　 師：唐代詩人盧綸寫的一首著名的詩——《塞下曲》，你還能正確、流利地讀

　　 給大家聽？那么，這首詩是什么意思呢？哪些詞語你還不理解呢？

　　 2、生交流，師相機板畫。師：這首詩里還有個有趣的小故事，你們想讀嗎？

　　 二、學習課文、理解內容。

　　 師：現在，就讓我們一起回到西漢時期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！

　　 學習3、4自然段

　　 （1）過渡：請大家輕聲讀讀課文3、4自然段中的小故事，看看詩中的哪些小問號，你能解決了？

　　 （2）生自讀課文，嘗試解決小問號。

　　 （3）交流：瞧，大家自信滿滿的樣子，看來你們心中都有答案了。可老師讀完了這個小故事后，對“夜引弓”還不理解，你們能幫幫我嗎？

　　 A “將軍夜引弓”中的小問號

　　 1、  你從哪些句子中理解的。

　　引導學生：我是從“猛然間，李廣發現前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去。”這些句子中理解“夜引弓”就是……（相機板書：拉弓猛射）

　　 2、（將軍是怎樣引弓的？）你具體從那些詞語中理解的。

　　 從中體會你到了什么？（李廣射虎威武，神勇無比）

　　 3、  想不想學一學李廣？老師做了一張簡易的弓和箭，誰來表演一下。

　　 4、點評：說說他表演得怎么樣？

　　 5、說說你的體會。（射箭不容易，每個動作都要做到位。）

　　 過渡：這只是一把簡易的弓箭，小朋友拉開它都覺得費勁，要拉開李廣將軍就更不容易了，需要更多的力氣。

　　 6、那請小朋友讀讀這兩句話，從中你體會到了什么？（李廣力氣大，神勇無比）

　　 你是從哪體會到的？（運足氣力，拉開硬弓，嗖）

　　 這些句子中，除了李廣氣力大，你還體會到了什么？從哪些詞語中體會的？

　　 （猛然間   連忙）看出李廣非常機敏，神勇，果斷。

　　 7、指導朗讀。師：體會了這么多，你能通過朗讀表達出來嗎？

　　 師：對于他的朗讀，你有什么想對他說的。生評

　　 指名再讀，師：這就是將軍夜引弓。

　　 8、（將軍為什么要引弓呢？）（將軍為什么認為有老虎呢？）（板書：以為有虎）引出“林暗草驚風”

　　 “一天夜晚，月色朦朧，……沙沙的聲音。”說說你的理解

　　9、師：李廣將軍夜間外出巡邏，樹林深處風吹草動，發出了“沙沙”的聲音，（林暗草驚風），李廣將軍以為有虎，便“拈弓搭箭”“運足氣力”“拉開硬弓”，射出了一枝白羽箭。（將軍夜引弓）。讓我們一起來讀一讀第三自然段，再次感受一下李廣將軍射虎時的情景。

　　 過渡：李廣將軍夜引弓射出一枝白羽箭，可“平明尋白羽”，卻“沒在石棱中”這些詞語，你又是從哪理解的呢？

　　 B“平明尋白羽”中的小問號

　　 “沒在石棱中”中的小問號 討論。

　　 1、生：我理解的“平明”是……

　　 “蒙蒙亮”指什么時候？（板書：清晨）“石棱”實物教學

　　 2、師：第二天清晨，李廣的隨從去射虎的現場尋找被白羽箭射中的獵物，

　　 （相機板書： 尋找獵物）

　　 相機出示：“呀！大家全都驚呆了。……”為什么全都驚呆了？

　　 僅僅驚嘆射中了巨石嗎？

　　 大家驚呆的是白羽箭深深地扎進石頭里……相機板書：扎進石頭

　　 深深地扎進石頭里，沒在石棱中。

　　 3、從這些句子中“深深地扎進……怎么也拔不出來”你體會到什么？（武藝高超，力大無窮）

　　 4、指導朗讀：白羽箭深深地扎進石頭里怎么也拔不出來，不光將士們的驚訝,我們也驚呆了，你能讀出這驚訝和對李廣將軍的佩服嗎？

　　 三、朗讀背誦

　　 1、師：同學們真了不起，通過學習§3、4，明白了《塞下曲》這首詩的意思，還知道了李廣不愧是一位神勇無比的將軍。

　　 師：你們佩服李廣嗎？讓我們想著故事的經過讀一讀《塞下曲》，相信大家一定能讀得更好！

　　 2、有感情朗讀課文

　　 師：你能再讀一讀課文的§3、4，體會詩的意境，讀出李廣的神勇無比、讀出你對他的佩服嗎？

　　 （一二兩大組讀§3    三四兩大組讀§4）    

　　 3、師：《塞下曲》這首詩，寥寥二十個字，就寫出了一個有趣的故事，那你能看著古詩，用自己的話講講這個故事嗎？師相機插話，這就是“林暗草驚風”……

　　 4、練習背誦古詩。

　　 （1）自由練背。師：李廣將軍如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把這首詩記到自己的頭腦中去嗎？

　　 （2）背給你四人小組的同學聽一聽，還可以大家一起背！

　　 （3）閉上眼睛想象當時的情景一起來背一背。

　　 四、拓展延伸

　　 唐代詩人盧綸寫過一組以《塞下曲》為題的詩，我們課本上只是其中一首，老師還為小朋友準備了一首。這里面也藏著一個小故事呢？

　　 附板書：

　　 8李廣射虎

　　   風吹草動     以為有虎

　　  神勇無比      拉弓猛射