一、導(dǎo)入

　　師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文——《放飛蜻蜓》，齊讀課題。這是關(guān)于大教育家陶行知的一個(gè)故事，故事雖小，意義卻很大。

　　二、精讀

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)先讀一下第1自然段。

　　指名讀。

　　師：讀得真好聽(tīng)，當(dāng)陶行知從村子里走出來(lái)時(shí)，看到了一群孩子在那兒捉蜻蜓，他停下了腳步。誒？他在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀2-6自然段，想一想。

　　生自由讀。

　　師：（出示填空）好，陶先生在想什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　指名說(shuō)。

　　師：我最愛(ài)聽(tīng)陶先生勸孩子們的這段話了，你們先練練，看看該怎么讀？

　　生自由練。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？你一讀就要讓我們好象看到陶先生和孩子們。

　　指名分角色讀。

　　師：哦！我知道了，陶先生是這樣教孩子們的。（師拿著書(shū)模仿學(xué)生讀）陶先生是這樣說(shuō)的嗎？（他可沒(méi)有拿書(shū)）

　　師：對(duì)，他是讀書(shū)，不是說(shuō)話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　指名說(shuō)。

　　師：你對(duì)著他說(shuō)話，再來(lái)一遍。

　　學(xué)生讀。

　　師：哎呀！這才像說(shuō)話，那么我們加上提示語(yǔ)再讀一讀，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　生自由讀。

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（耐心、慈愛(ài)、親切）

　　師：那好，我們就把陶先生的慈愛(ài)和耐心讀出來(lái)。好！誰(shuí)來(lái)讀陶先生的話？

　　指名讀。

　　師：還不夠慈愛(ài)，你要把自己當(dāng)成陶先生，旁邊就是翠貞，你伸手摸摸她的頭，再來(lái)讀一讀！（師拉生的手摸頭，練讀。）

　　師：好，誰(shuí)來(lái)讀翠貞？

　　指名讀。

　　師：翠貞是這么說(shuō)的嗎？趕緊看看！

　　（想了一下）

　　師：那你也想一下。

　　師：別的孩子怎么說(shuō)的？

　　生：七嘴八舌

　　師：哦，知道了，就是七張嘴八個(gè)舌頭。

　　生大笑：不是，是搶著說(shuō)，爭(zhēng)著說(shuō)。

　　師：那你們七嘴八舌地對(duì)我說(shuō)。你們坐下！

　　師：你坐哪兒？

　　生：坐凳子上。

　　師：恩？你呢？

　　生：田埂上。

　　師：對(duì)。陶先生繼續(xù)對(duì)孩子們說(shuō)——

　　生讀。

　　師：好，我們把這段完整地演一演，推薦好的同學(xué)。

　　生分角色朗讀。

　　師：讀得真好。陶先生多么慈愛(ài)，多么耐心。同學(xué)們似乎也明白了這個(gè)道理。我們?cè)倩氐角懊妫�陶先生除了想一定要孩子們把蜻蜓放了，還會(huì)想什么？

　　生自由說(shuō)。

　　師：同學(xué)們似乎也聽(tīng)懂了，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，陶先生有沒(méi)有讓孩子們馬上把蜻蜓放了？他又想______________。請(qǐng)大家讀剩下的部分。

　　三、精讀

　　生自由讀。

　　師：想什么呢？

　　生自由說(shuō)。

　　師：想不想讓大家了解蜻蜓啊？好，那我們就來(lái)讀讀陶先生告訴孩子們的話。先自己說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴孩子們？

　　指名讀。

　　師：哎呀！又來(lái)了！這么讀行嗎？誰(shuí)再來(lái)！

　　指名讀。

　　師：這才像說(shuō)話。我們加上提示語(yǔ)，再讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：陶先生很喜歡蜻蜓。

　　師：那你用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀！

　　指名讀。

　　師：有點(diǎn)喜歡了，還有誰(shuí)比他更喜歡？

　　師：這位陶行知，你拿著蜻蜓來(lái)告訴大家！

　　指名讀。

　　師：看來(lái)，陶先生真的很喜歡蜻蜓，那他只是喜歡蜻蜓嗎？我們來(lái)讀讀最后一段話，看看有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)！

　　生自由讀。

　　師：發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（愛(ài)孩子，尊重孩子）

　　師：說(shuō)得真好，陶先生不僅愛(ài)蜻蜓，更愛(ài)孩子。我們回頭看看，當(dāng)孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭時(shí)，他僅僅是想告訴孩子們蜻蜓的知識(shí)嗎？還想什么？

　　（愛(ài)蜻蜓，所以想讓孩子們也愛(ài)蜻蜓；愛(ài)孩子，所以想讓孩子們心甘情愿地把蜻蜓放了。）

　　師：剛才孩子們還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，現(xiàn)在都紛紛說(shuō)——引讀。

　　師：這只蜻蜓被放飛了，但孩子們心里留下的是什么？

　　生自由說(shuō)。

　　師：是啊！一個(gè)美好的回憶，一個(gè)深刻的道理，一個(gè)慈愛(ài)的形象，讓我們帶著心中的感受一起——放飛蜻蜓。