看了課題，你們想了解些什么呢？在我們的印象中，狼是鹿的天敵，而這篇課文中的狼和鹿又是什么關系呢？學完課文相信大家就會知道了。

　　一、感知教材

　　、帶著這些問題輕聲讀課文，爭取做到：

　　（1） 讀準字音，畫出生字詞，多讀幾遍；

　　（2） 讀通句子，讀遍全文；

　　（3） 聯系上下文或查字典理解自己不懂的詞語；

　　字詞小幫手

　　本課生字較多，一類生字12個，二類生字8個。生字比較多哦，你能記住它們嗎？

　　字音提醒：“捕”的聲母是“b”；“裊”的聲母是“n”

　　“婪、蔓、慘、染”都是前鼻音

　　“蔥、災、慘、”的聲母是平舌音；

　　“殺、殖、狩”的聲母是翹舌音。

　　“提”是一個多音字，“提防”讀作“dī fáng”。

　　詞語字典：

　　貪婪：不知滿足。

　　提防：小心防備。

　　暗算：暗中圖謀傷害或陷害。

　　哀嚎：悲哀地嚎叫。

　　狩獵：打獵。

　　裊裊：本課形容煙氣繚繞上升。

　　灌木：矮小而叢生的木本植物，如荊、玫瑰、茉莉等。

　　蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴展。

　　二、閱讀提示

　　這是一篇關于狼和鹿之間生態平衡的故事。課文講的是一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵。結果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞。它告訴我們：事物之間存在著密切的聯系，破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。

　　全文共四個自然段：

　　第一自然段寫了一百多年前，凱巴伯森林狼鹿共存，狼時刻尋找機會對鹿下毒手。

　　第二自然段寫了當地居民大量捕殺狼及鹿的其他天敵。

　　第三自然段寫了狼及鹿的其他天敵被殺掉后，災難逐漸降臨到凱巴伯森林后鹿的“自由王國”。

　　第四自然段寫人們沒有想到狼居然是森林和鹿群的“功臣”。

　　這篇課文寓自然科學知識于生動的故事中，通過形象的描述、具體的數據，告訴我們一個深刻的道理。

　　質疑解難

　　、第三自然段是全文的重點。“自由王國”的意思是：狼被消滅以后，鹿自由自在、無憂無慮地生活著，吃草嬉戲時不用再擔心狼的突然偷襲。我們試著把第一、第三自然段對照著讀，通過“蔥綠”、“生機勃勃”、“活潑”、“嬉戲”這些詞體會狼被捕殺前森林的美好，再通過“饑荒”、“枯黃”、“蔓延”這些詞想象被毀森林以及生病的鹿的樣子，進一步體會遭受災難的程度之深。讀一讀，想一想，看看書上的插圖，把狼被捕殺前后森林和鹿群的不同通過朗讀表現出來。

　　、第四自然段是文章的難點，需要我們邊讀邊思考，人們稱狼為“功臣”，稱鹿為“大壞蛋”的原因。我們知道狼本是人們討厭的動物，是鹿的天敵。但是由于它消滅了病鹿，所以避免了傳染病的發生，同時又控制了鹿的過快繁殖，森林不會被毀，所以它成了森林和鹿的有功之臣。說鹿是“大壞蛋”，是因為過度繁殖的鹿群把森林中能吃得到的綠色植物全吃光了，同時沒有狼去吃病鹿，病毒迅速傳染，鹿死去大半，所以說是它毀滅了自己。

　　、書后的練習題中要求我們復述課文，我們試著抓住這條線：狼鹿共存、森林美好——狼被消滅——“自由王國”災難降臨。復述時抓住有關數據，如“6千多只”、“10萬只”、“6萬只”、“8千只”。在復述第四自然段時，抓住“功臣”、“大壞蛋”兩個關鍵詞語。多讀，多動腦筋，你一定會復述得很棒的！

　　練一練

　　讀一讀，再認真寫一寫。

　　蔥綠 捕殺 災難 枯黃 傳染病 生機勃勃

　　繁殖 毀滅 蔓延 威脅 下毒手 生兒育女

　　多音字組詞。

　　血xuè( ) 提tí( ) 解jiě

　　ě( ) dī( ) jiè

　　事物之間存在著密切的聯系，破壞了這個聯系，破壞了生態平衡，將會受到大自然的懲罰。歷史上曾發生過此類的故事。去查找有關的資料，出一期小報，到學校后和同學們交流。

　　目前，人類對自然資源過度的開發利用以及對自然環境的污染，常常破壞生態平衡，造成森林被毀，水土流失，草原荒廢，土地沙漠化。請讀過下列資料后，向周圍的人宣傳環保知識，使我們的地球家園更加美麗。

　　生態平衡

　　又稱“自然平衡”。在自然界中，不論是森林、草原、湖泊——都是由動物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空氣、溫度等非生物成份所組成。每一個成分都并非是孤立存在的，而是相互聯系、相互制約的統一綜合體。它們之間通過相互作用達到一個相對穩定的平衡狀態，稱為生態平衡。實際上也就是在生態系統中生產、消費、分解之間保持穩定。如果其中某一成分過于劇烈地發生改變，都可能出現一系列的連鎖反應，使生態平衡遭到破壞。如果某種化學物質或某種化學元素過多地超過了自然狀態下的正常含量，也會影響生態平衡。生態平衡是生物維持正常生長發育、生殖繁衍的根本條件，也是人類生存的基本條件。

　　生態系統

　　在地球表面的一定空間中，生物群體與無機環境，通過能量轉換與物質循環聯結成的成份可分為兩大類：無生命成份和有生命成份。無生命成份即無機環境，包括構成植物生長和動物活動空間的基質，生物體代謝媒介，物質代謝材料。有生命成份即生物群落，它由三部份組成：生產者，消費者，分解者。生產、消費、分解的過程，構成生態系統中通過食物鏈來進行物流和能流。其中的物流總是構成一個循環的通道，而能量流則伴隨著物流，最終以熱能形式消散于外界，不能再進行循環。生態系統，按其環境特征可分為陸地生態系統和水域生態系統。其中陸地生態系統，根據植物群落的特性和結構，又可分為森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統和高原生態系統等。水域生態系統則包括海洋生態系統、湖泊生態系統和河流生態系統。根據生態系統形成條件可分為自然生態系統、人工生態系統及介于兩者之間的生態系統。根據生態系統的結構和對外界進行能量與物質的交換關系，可分為封閉式生態系統和開放式生態系統，等等。

　　生物鏈

　　生物鏈指的是：由動物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的鏈條關系。這種關系在大自然中很容易看到。比如：有樹的地方常有鳥，有花草的地方常有昆蟲。植物、昆蟲、鳥和其它生物*生物鏈而聯系在一起，相互依賴而共存亡。

　　生物鏈的例子常常就在我們身邊，而且使人類受益匪淺。比如：植物長出的葉和果為昆蟲提供了食物，昆蟲成為鳥的食物源，有了鳥，才會有鷹和蛇，有了鷹和蛇，鼠類才不會成災……當動物的糞便和尸體回歸土壤后，土壤中的微生物會把它們分解成簡單化合物，為植物提供養分，使其長出新的葉和果。就這樣，生物鏈建立了自然界物質的健康循環。

　　生物鏈也可以理解為自然界中的食物鏈，它形成了大自然中“一物降一物”的現象，維系著物種間天然的數量平衡。

　　人類與大自然也通過食物鏈而連接著。人的食物主要來自植物和動物。而動植物是從自然環境中得到營養才生長而成的。如果這些動植物含有了來自環境污染的成分，人吃了就有危險。拿水產魚類來說，如果自然界有了汞的污染，而土壤中的有些微生物可以把汞轉變成有機汞，魚類吃了這樣的微生物就會把有機汞儲存在身體中，而人吃了這樣的魚，汞就會進入人的神經細胞中，人就會得可怕的水俁病，水俁病是人類污染環境，而污染物最終通過食物鏈進入人體并嚴重傷害人的健康的最典型的例子。

　　你準備向誰介紹呢？怎么介紹呢？