“你必須把這條魚放掉！”

　　本文是一篇記敘文。通過講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格自律，自覺遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)定。

　　全文共13個(gè)自然段。第一自然段寫夜幕初垂，湯姆和爸爸到湖中小島釣魚。第二至四自然段寫湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚。第五至十二自然段寫由于沒到允許的釣鱸魚的時(shí)間，在爸爸的要求下，湯姆把大鱸魚放回湖里，遵守了規(guī)定。最后一個(gè)自然段寫那晚的情景和爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)，使湯姆終身難忘。

　　作者將人人應(yīng)該自覺遵守社會(huì)公德這樣一個(gè)主題愚于一個(gè)動(dòng)人的故事之中，讀起來感人至深，意味無窮。

　　一、教學(xué)要求：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己，自覺遵守社會(huì)公德的教育。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。

　　2．明白為什么必須放掉這條魚，從而知道人人都必須遵守社會(huì)公德。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．知道為什么必須放掉這條魚。

　　2．理解“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文1-4自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)探究，理解題意：

　　1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)認(rèn)真看我寫課題。板書：“你必須把這條魚放掉！”

　　2．誰來讀一讀課題？這課題和我們以往學(xué)習(xí)的課文課題有什么不一樣？

　　相機(jī)：

　　⑴ 是個(gè)句子，句末有感嘆號(hào)。感嘆句該怎么讀？（命令式的，強(qiáng)調(diào)說話語(yǔ)氣）

　　⑵ 課題中有個(gè)詞也傳達(dá)了這種命令的語(yǔ)氣。你知道是哪個(gè)詞嗎？請(qǐng)讀出這種不容置疑的語(yǔ)氣。

　　⑶ 是一個(gè)人說的話。我們一般在說的后面加上冒號(hào)、引號(hào)。

　　3．看了這個(gè)課題，你們腦子里產(chǎn)生了什么想法？想在讀課文的過程中弄清楚哪些問題呢？

　　二、引導(dǎo)探究，辨析生字：

　　4．古人說：學(xué)貴有疑。這節(jié)課，就讓我們帶著這些疑問來三讀課文。現(xiàn)在，請(qǐng)大家放聲讀課文，同時(shí)看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。

　　5．學(xué)生自瀆課文。

　　6．請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這是我畫出來的詞語(yǔ)，誰愿意來讀一讀？

　　（幻燈片出示生字詞）

　　必須  湯姆  允許  從未見過

　　規(guī)定  絲毫  魚竿  夜幕初垂

　　釣魚  魚鉤  堅(jiān)定  小心翼翼

　　銘刻  低沉  魚餌  拖出水面

　　遵守  斬釘截鐵  這輩子

　　相機(jī)：

　　⑴ 老師還沒教你就會(huì)讀了，你真了不起。

　　⑵你不但讀得正確，而且每個(gè)字都讀得很清晰，準(zhǔn)確，讀書就要像這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞，要整齊響亮。

　　7．這些生字里，有2個(gè)字偏旁相同，容易寫錯(cuò)，我們一起來看一下。師板書 “釣”和“鉤”。你怎么正確的區(qū)分它們？我們一起書空這2個(gè)字。

　　8．生字中還有哪些字也容易和我們以前學(xué)過的字混淆起來？你能用觀察和比較的方法來說說這些字嗎？

　　9．小結(jié)：同學(xué)們記字的方法真多。只要我們掌握了記字的方法，再多的生字我們都能牢牢記住。

　　全班同學(xué)一起來讀讀這些詞語(yǔ)。

　　三、合作探究，了解課文：

　　10．大家的學(xué)習(xí)效率非常高。現(xiàn)在就請(qǐng)大家第二次讀課文，通過聯(lián)系上下文、借助字典詞典、同桌互相討論、請(qǐng)教老師等多種方法，弄清字詞的意思，對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

　　11．生自學(xué)、合作探究，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　12．“你必須把這條魚放掉！”這句話是誰說的？爸爸是怎樣說的？誰能在橫線上加一個(gè)詞？

　　爸爸                  說：“你必須把這條魚放掉！”

　　（誠(chéng)懇地、低沉地、堅(jiān)決地、斬釘截鐵地、語(yǔ)重心長(zhǎng)地、意味深長(zhǎng)地……）

　　13．爸爸在怎樣的情況下說“你必須把這條魚放掉！”的？說了之后，湯姆又是怎樣做的？請(qǐng)與前后同學(xué)討論交流，在前后的橫線上各加一句話。

　　爸爸         說：“你必須把這條魚放掉！”              

　　14．誰愿意來交流自己的看法？

　　（⑴ 還沒有允許釣鱸魚的時(shí)候，湯姆釣到了一條大魚，爸爸誠(chéng)懇地說：“你必須把這條魚放掉！”后來，湯姆很不情愿的把魚放掉了。

　　⑵ 正當(dāng)湯姆想違反規(guī)定，把大鱸魚拖上岸的時(shí)候，爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說：“你必須把這條魚放掉！”湯姆從爸爸的語(yǔ)氣中聽出一點(diǎn)商量的余地都沒有，只好把魚放掉了。

　　⑶ 正當(dāng)湯姆高興地把大鱸魚釣上來的時(shí)候，爸爸堅(jiān)決地說：““你必須把這條魚放掉！”湯姆只能無可奈何地把魚放掉了。

　　⑷ 湯姆釣到魚，心里樂開花的時(shí)候，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“你必須把這條魚放掉！”湯姆只好把魚放掉了。）

　　15．師小結(jié)：同學(xué)們，這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句是事情的起因，第二句是經(jīng)過，第三句是結(jié)果。我們讀完一篇文章，就應(yīng)該能了解文章的大概內(nèi)容。如果是寫事情的文章，就要基本清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　16．聽了你們剛才說的，我明白了，事情的起因用一個(gè)字說就是：釣。結(jié)果是：放。

　　17．小結(jié)：你們真會(huì)讀書了，能把一大段文字讀成一句話，還能把一句話讀成一個(gè)字。了不起！

　　四、引入情境，精讀課文：

　　18．現(xiàn)在我們第三次讀課文。先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的。課文哪幾節(jié)寫湯姆釣魚？

　　19．請(qǐng)大家自由讀課文一到四節(jié)，要把它讀好了，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受得到湯姆在釣魚。請(qǐng)大家放開聲音讀課文。

　　20．誰愿意讓我們一起分享你的朗讀？

　　21．請(qǐng)一生讀第1自然段：

　　看一下，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚？我們身邊的人一般在什么時(shí)候釣魚？外國(guó)人喜歡釣魚，但卻是在晚上，這叫浪漫。我們要把夜幕初垂，明月高掛，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來。提醒一下，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)要注意

　　22．過渡：你讀得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你。獎(jiǎng)勵(lì)什么呢？獎(jiǎng)勵(lì)你繼續(xù)讀第2自然段。

　　聽得出你是釣魚的新手。誰再來讀第2節(jié)？

　　現(xiàn)在你是釣魚的能手，什么是“漣漪“？這2個(gè)字為什么都是“三點(diǎn)水”旁？奇怪了，晚上釣魚，怎么可以看見湖面上的波紋呢？你們的記性比我好，我都忘記了這個(gè)時(shí)候明月高掛，湖面上應(yīng)該灑滿了明月的光輝。

　　俗話說：醉翁之意不在酒。看來湯姆和爸爸是魚翁之意不在魚呀。誰還能來讀出這種情趣？你是釣魚的高手了，我能聽出你讀出了湖面的漣漪。

　　還有誰想來讀？聽你的朗讀，我的心中都泛起了漣漪，你真是釣魚的專家。

　　23．心里的漣漪叫什么？誰還能有漣漪的往下讀第3自然段，讀出我們情感的漣漪來。

　　24．這個(gè)自然段有個(gè)詞必須讀好，是哪個(gè)詞？（一定）這是一種怎樣的心情？（欣喜）誰再來讀讀這個(gè)自然段？

　　25．誰投來贊揚(yáng)的目光？請(qǐng)你看看自己的四周，是誰投來贊揚(yáng)的目光？讀書就要這樣，要讀到聽的人都投來贊揚(yáng)的目光。所以，以后你們讀完后，要看看老師和大家。

　　26．請(qǐng)你接著讀第4自然段。“哇”字的讀法可以多樣，短促、上揚(yáng)都行，只要把魚的大讀出來就可以。

　　27．現(xiàn)在我給大家一小段時(shí)間，自由的朗讀1-4自然段。