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2009-06-09 12:29:29 下載試卷 標(biāo)簽：教案
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課 題
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跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星
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主備人
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第 2 課時
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4月23日第1節(jié)
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課 時 目 標(biāo)
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1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類,為社會造福的志氣。
3、學(xué)生能正確美觀地書寫生字“吼、設(shè)、瘋、牢、泄”。
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教學(xué)重、難點
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1、通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話,神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用.
2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。。
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課 前 準(zhǔn) 備
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生字卡片、課件
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教 學(xué) 過 程
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一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、（課件出示課題）今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)16課：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星。請齊讀課題。自由讀第一自然段,思考：你讀懂了什么？
2、討論交流： （課件出示第一自然段的內(nèi)容）
臺風(fēng)是一種極其猛烈的風(fēng)暴。
臺風(fēng)與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠(yuǎn)。
臺風(fēng)狂妄自大,氣勢洶洶。
衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng)。
3、朗讀第二自然段,感知衛(wèi)星的作用。 （課件出示第二自然段的內(nèi)容）
我們知道"小星星"原來是第三代氣象衛(wèi)星。
氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)就是"時刻跟蹤"臺風(fēng)。
氣象衛(wèi)星不怕臺風(fēng)。
4、指導(dǎo)朗讀：
讀出臺風(fēng)惱怒和威脅的語氣,讀出小星星自信和堅定的語氣。
二、學(xué)習(xí)第三——七自然段
1、四人小組自學(xué)。
2、找出有關(guān)詞語,說明臺風(fēng)的"大",衛(wèi)星的"小";臺風(fēng)的"怒",衛(wèi)星的"笑"。
3、討論交流。
臺風(fēng)太目中無人,竟然稱衛(wèi)星是"小東西"。
臺風(fēng)無知,他不知道"氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空"。
衛(wèi)星將臺風(fēng)盯得緊緊的。
臺風(fēng)很可惡。
臺風(fēng)雖兇猛可怕,但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。
衛(wèi)星為什么會如此自豪 ？從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？
4、指導(dǎo)朗讀。 （課件出示圖片）
讀出臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶，讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅定。
教師范讀。
男女生分角色讀。
三、學(xué)習(xí)第八自然段。 （課件出示第八自然段的內(nèi)容）
1、默讀課文,思考：
你讀懂了什么?
2、抓住有關(guān)詞語說說你的收獲。
四、鞏固練習(xí)。
1、齊讀課文,說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。
2、指導(dǎo)"談笑風(fēng)生"的造句。
說說"談笑風(fēng)生"的意思,談話很有興致,并很活躍有趣。
課文中寫臺風(fēng)來臨時,由于人們作了充分的準(zhǔn)備,足以抵擋臺風(fēng)的侵襲,所以人們并不驚慌失措,仍然正常生活,并談笑自若。
3、學(xué)生練習(xí)用"談笑風(fēng)生"說話。
4、交流點評。
五、指導(dǎo)寫字： 吼、設(shè)、瘋、牢、泄。
1出示生字卡片：吼、設(shè)、瘋、牢、泄。
2同桌交流,你有什么記住生字的方法。
3你想提醒大家寫字時注意什么？
4學(xué)生描紅,臨寫。
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作 業(yè) 設(shè) 計
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1、完成《習(xí)字冊》5個字的臨寫。
2、完成《同步拓展精煉》剩下的題目。
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教 學(xué) 反 思
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《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文是蘇教版第六冊第五單元的一篇課文。這篇課文是一篇科學(xué)童話故事，描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng)，時刻報告臺風(fēng)的動向，全心全意地人類服務(wù)。而本篇童話最顯著地特點是：對話生動，動作可感。所以在教學(xué)本文，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會“人物”的對話、動作，特別是在那些關(guān)鍵的對話、動作上下些工夫。而且我還引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集與臺風(fēng)、衛(wèi)星相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們根據(jù)需要搜集相關(guān)信息的能力。在教學(xué)時，著重注意了以下幾個方面的訓(xùn)練。
一、加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中獲取知識。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中獲取知識，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生活動、自主探索的基礎(chǔ)上。同時，通過反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀出來。
二、注重及時有效、差異的課堂評價。
及時有效的課堂評價，能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于不同層次的學(xué)生給予不同的評價。膽小的學(xué)生，只要能起來說，就對他們說：“你真勇敢，你的聲音真響亮，老師想經(jīng)常聽到你的聲音。”對說話緊張的學(xué)生就說：“別緊張，你一定會說好的。”對于能干的孩子，則說：“你真是好樣的，你還能說出更特別一點的句子嗎？”讓每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持之以恒。
三、抓住重點句段，進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練。
課標(biāo)指出各個學(xué)段的的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。因此，語文教學(xué)一定要以讀為本，在讀中理解、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中培養(yǎng)語感、在讀中受到情感的熏陶。在學(xué)習(xí)第六自然段：臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，向著城市呼呼地?fù)淙ァＷ寣W(xué)生邊讀邊想象，你的眼前會出現(xiàn)一頭什么樣的巨獸？在小學(xué)生已有的生活經(jīng)歷中，獅子老虎是非常瘋狂、可怕的。所以在學(xué)生的想象中，眼前會出現(xiàn)一頭兇惡的老虎或是一頭兇猛的獅子。在此基礎(chǔ)上，老師抓住“巨”字，引導(dǎo)學(xué)生想象臺風(fēng)是只有老虎獅子這么大嗎？不是，要比老虎獅子大的多。這樣“臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸”的形象在學(xué)生頭腦中建立起來。這樣，使已有的知識經(jīng)驗在相似情境中碰撞，從而最大限度地實現(xiàn)閱讀教學(xué)的深度、廣度和高度。
四、利用多媒體，促進(jìn)新知識內(nèi)化。
對于學(xué)生來說，生活經(jīng)驗不豐富，生活體驗更不全面。在教學(xué)中，往往遇到的重、難點不易解決。多媒體為閱讀教學(xué)提供了更為詳實的圖文資料。學(xué)生通過聽覺、觸覺、視覺等感官的協(xié)調(diào)作用，才能有效地促進(jìn)心理內(nèi)化，才能更準(zhǔn)確地掌握重點，突破難點。從而內(nèi)化學(xué)生自己的知識儲備，如我在教學(xué)“兇猛、狂暴的臺風(fēng)”時，便播放有關(guān)臺風(fēng)的課件，讓學(xué)生對臺風(fēng)有一個感性的認(rèn)識，感受到臺風(fēng)的狂暴、兇猛，學(xué)生很快理解了這些詞的意思。
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