本文是一篇科普童話，作者用擬人化的手法，形象地介紹了水上飛機的廣泛用途，向學生展現了科技新成果。課文故事性強，情節饒有興趣，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發科學興趣的好教材。

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3.了解水上飛機的主要作用，激發學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　第一課時

　　設計理念：

　　一篇課文兩課時教學中閱讀教學的操作流程（第一課時）

　　1.創設情境，建構閱讀話題（此板塊可根據教材靈活運用）；

　　2.放手試讀，整體感知（中高年段則要求能從整體上把握課文的主要內容）；

　　3．通過反復多次的朗讀練習，確保人人都能正確、流利地朗讀課文（中高年級逐步將正確、流利地朗讀課文變為自學的要求，逐漸增加默讀和略讀比重，逐漸提高把握課文層次與要點的要求）；

　　4．強化對生字（詞）的認知（進入中高年段后，這一要求可通過自學解決，課堂上主要是通過教學反饋，對自學情況進行督查）；

　　5.課堂練習（在低年級以有指導地練寫生字和寫話為主，中高年級則以構句和構段練習為主，適當開展搜集或閱讀與課文相關資料的活動）。

　　設計思路：

　　第一課時的主要任務就是學習課文生字，讀通讀順課文，了解課文內容，理清課文寫作思路。我的設計原則就是重基礎，講效率，過程直接有效。

　　預設目標：

　　1.能正確、流利地朗讀課文，初步訓練有感情的朗讀課文。

　　2.學會本課10個生字，認讀二類字，認識一個多音字，初步理解由生字組成的詞語。

　　3.了解課文主要內容，理清課文層次。

　　教學重點：

　　讀通讀順課文

　　教學難點：

　　    了解課文內容，理清課文層次

　　課前準備：

　　制作ppt課件

　　要求預習課文：學生嘗試讀通課文，并自學課文生字詞，適當寫一寫

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1.教師板書課題：15.水上飛機

　　指名讀－好的，字音讀準了，這種飛機和其他飛機一樣嗎？誰愿意再讀－齊讀

　　2.讀書真有意思，重音的變化、語調的高低、語速的快慢都能表達不同的感情！

　　二、檢查學生預習情況

　　1.課前老師要求同學們預習了課文，你們做了嗎？那老師現在就來檢查你們的預習情況，有沒有信心呢？

　　＆出示：遇難    濺起了――指名讀――難的另一個讀音是什么？――組詞，齊讀

　　（把生字詞分類“送”給孩子們，每一組給孩子們有不同的要求，每一組有老師的有意安排，這樣的“送”一方面給孩子們有效接受的時間，另一方面也能激發孩子們學習生字的興趣，提高課堂教學效率！）

　　＆出示：  救護機  救援  森林  談得高興  究竟  茫茫  輸送  遙遠  漸漸  汲水  兄弟

　　這些詞語朋友你會讀嗎？指名讀――能把你了解的詞語朋友介紹給大家嗎？――齊讀

　　＆出示：海鷗  貨輪  喂  迅速  佩服

　　你了解這些詞語朋友嗎？不妨也向大家來作個介紹！――齊讀――你知道老師為什么把這些詞語放在一起嗎？那是因為老師要提醒你們這些生字的書寫，你注意到了嗎？學生介紹――臨寫訓練

　　（作為高淳縣語文教學基地校，我們一直在探討一篇課文兩課時給怎么教？我們認為，首先要注重提高課堂教學效率，那么怎樣提高課堂教學效率呢？我們加強了預習要求的落實，把可以在課外搞好的東西、課前能夠做好準備的任務放在課外做。在三年級，我們就嘗試著要求學生預習課文生字、讀通課文，并注重學生讀書習慣的訓練，例如把不懂的詞語句子等通過多種方式自己解決。）

　　2.你們在預習課文的時候，遇到難讀的句子或者段落了嗎？根據學生提出指導讀通！

　　3.分小組輪讀課文，互相正音，評選本組的朗讀之星！

　　（以前我們總是采用抽讀的形式檢查學生的讀書情況，但是呢，這種方式只能檢查一小部分同學的讀書情況。輪讀就不一樣了，它有利于檢查更多的、全部的同學讀書情況，為了激發學生興趣，我還采用評選朗讀之星的辦法！目前收到良好的效果！）

　　4.簡單匯報讀書情況

　　三、整體感知課文，理清課文層次

　　1.剛才檢查了同學們的預習情況，同學們預習的都很棒，我們今天要了解的就是水上飛機。

　　出示：水上飛機是受“飛船”的啟發而發明的兩棲飛行器。20世紀初，法國有位出身于船舶世家的青年，叫亨利費勃，他想到，假如船舶有了升天的翅膀，那么，在茫茫的大海上航行時，即使遇到風暴也不會有危險了。1910年3月28日上午，他駕駛自己造的一架“飛船”在馬賽港試飛成功，這就是世界上第一架水上飛機。

　　指名讀（如何激發孩子們從小愛科學、學科學的志趣，我們可以補充一些課外的知識！）

　　2.你知道課文向我們介紹了關于水上飛機的哪些方面嗎？默讀課文。

　　3.全班交流

　　＆水上飛機的樣子――能讀給大家聽嗎？

　　＆水上飛機的作用――哪些自然段介紹的呢？（5、7）――全班讀一讀――水上飛機的作用都一樣嗎？那是因為什么呢？（種類不同）可以說說有哪些種類？――再讀

　　（教案就是預案，預設生成的記錄，課堂教學中有預設，更要注重課堂生成，在預設和生成之間架起橋梁！）

　　4.請同學們默讀課文，思考，課文先寫了什么？后寫了什么？

　　5.指名說（先寫了水上飛機的樣子，再寫了水上飛機的類型和作用，最后還寫了水上飛機去救援）――課文是怎么告訴我們這些的？

　　6.請你讀一讀小海鷗和水上飛機的對話

　　7.簡單小結：課文通過小海鷗和水上飛機的對話，告訴了我們水上飛機的樣子、類型和作用！

　　（第一課時的一個主要任務就是要引導孩子們把課文讀通讀順，怎么引導？我認為不是反復的讀幾遍，那樣孩子們肯定厭煩，我讓孩子們帶著不同的問題去讀課文，在讀中理解課文內容，讀中感悟文章思路！結果是書讀通了，文章也讀懂了！）

　　三、課堂練習

　　補充習題冊第一、二題

　　四、板書設計

　　        15、水上飛機

　　      樣子、種類、作用