教學(xué)簡(jiǎn)析：

　　本文是一篇記敘文。通過(guò)講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚(yú)重新放回湖中的故事，教育學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格自律，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)定。全文共13個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)夜幕初垂，湯姆和爸爸到湖中小島釣魚(yú)。第二至四自然段寫(xiě)湯姆釣到了一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)。第五至十二自然段寫(xiě)由于沒(méi)到允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間，在爸爸的要求下，湯姆把大鱸魚(yú)放回湖里，遵守了規(guī)定。最后一個(gè)自然段寫(xiě)那晚的情景和爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)，使湯姆終身難忘。作者將人人應(yīng)該遵守社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)定這樣一個(gè)主題寓于一個(gè)動(dòng)人的故事之中，讀出感人至深，意味無(wú)窮。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認(rèn)真品品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到

　　嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片

　　2、教學(xué)光盤(pán)

　　教學(xué)時(shí)間：　二課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要求：整體感知課文，學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)第一到四小節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　師：我們學(xué)習(xí)一篇課文，看老師寫(xiě)課題。（“必須”兩個(gè)字用紅筆寫(xiě)）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀？（生讀課題）和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？）

　　師：猜猜老師為什么用紅筆寫(xiě)？（是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)人說(shuō)話的語(yǔ)氣。）

　　師：對(duì)，這是一個(gè)人說(shuō)的話，一般在說(shuō)的后邊加上冒號(hào)。（板書(shū)：）這是誰(shuí)說(shuō)的話？（爸

　　爸）（板書(shū)：爸爸）

　　師：爸爸是怎樣說(shuō)這句話的？在怎樣的情況下說(shuō)這句話的？放聲讀課文，遇到生字、生

　　詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，放聲讀課文，讓老師聽(tīng)到你讀書(shū)的聲音。

　　二、按老師要求，學(xué)生自學(xué)課文。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、出示生字詞：

　　　　必須　湯姆　銘刻　允許　從未　見(jiàn)過(guò)　釣魚(yú)　魚(yú)鉤　魚(yú)竿　泛起　漣漪遵守規(guī)定

　　　　夜幕初垂　小心翼翼　斬釘截鐵　魚(yú)餌　鱸魚(yú)

　　2、指名朗讀詞語(yǔ)。

　　3、師：你不但讀得正確，，而且每個(gè)字都讀得很清晰，準(zhǔn)確，讀書(shū)就要象他這樣讀。讓

　　　　我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。

　　4、學(xué)生齊讀生詞。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　　1、師：下邊我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些生字。有幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，我們一起看一下。（師在黑板上寫(xiě)釣這個(gè)字，寫(xiě)到點(diǎn)時(shí)師特別強(qiáng)調(diào)）小朋友，看一下，這個(gè)點(diǎn)就表示魚(yú)餌。（又寫(xiě)鉤字，寫(xiě)到撇折和點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)）撇折表示魚(yú)鉤，點(diǎn)還表示魚(yú)餌。（學(xué)生書(shū)空寫(xiě)這兩個(gè)字。）

　　　2、師：生字中哪些字也容易和我們學(xué)過(guò)的字混淆起來(lái)，你能用這種觀察和比較的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這些字嗎？

　　　　生：未和末

　　　　生：允和充

　　　3、師：請(qǐng)你們把這兩組字寫(xiě)到黑板上。

　　五、整體感知課文。

　　　1、師：誰(shuí)能在爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉。”這句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說(shuō)的？（低沉地　斬釘截鐵地　語(yǔ)重心長(zhǎng)地　意味深長(zhǎng)地）

　　　2、師：爸爸在怎樣的情況下說(shuō)：你必須把這條魚(yú)防掉。說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的？　

　　　　請(qǐng)你在：_______________________ ,爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉。”

　　　　　　　_________________________

　　　　前后橫線上各加一句話。快速默讀課文。

　　　3、學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題。

　　　4、學(xué)生交流自己的看法。

　　　　（湯姆釣到魚(yú)，心里樂(lè)開(kāi)花的時(shí)候，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。湯姆只好把魚(yú)放回了大海。）

　　　5、師：小朋友，這三句話連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過(guò)，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候要說(shuō)清楚文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　六、學(xué)習(xí)課文第一、二、三、四自然段。

　　　1、師：從同學(xué)們的回答中，我覺(jué)得兩個(gè)字特別重要。（板書(shū)：釣放）下面我們先來(lái)研究一下湯姆是怎樣釣魚(yú)的？課文哪幾小節(jié)寫(xiě)湯姆釣魚(yú)？（一到四小節(jié)。）

　　　2、師：自由讀課文一到四小節(jié)，要把它讀好了，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚(yú)的情景讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就感受到湯姆在釣魚(yú)。放聲讀課文。

　　　3、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　　　1）指名一生讀第一自然段。

　　　　2）師：他讀得正確流利。看一下，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚(yú)？（晚上）

　　　　3）我們中國(guó)人喜歡什么時(shí)候釣魚(yú)？（早上）

　　　　4）師：外國(guó)人喜歡釣魚(yú)，但卻是在晚上，這叫浪漫，要把夜幕初垂，明月東升，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來(lái)。你再來(lái)讀一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞特別注意一下。

　　　　5）指名有感情再讀第一節(jié)。

　　　　6）齊讀第一自然段。

　　　4、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　　　1）指名朗讀第二自然段。　

　　　　2）師：看得出你是釣魚(yú)的新手，誰(shuí)再來(lái)讀這一節(jié)。

　　　　3）師：現(xiàn)在你是釣魚(yú)能手，什么是漣漪？（魚(yú)餌拋下水面時(shí)，蕩出的一圈圈波紋。）

　　　　4）師：有一句話叫醉翁之意不在酒，魚(yú)翁之意不在魚(yú)，這叫情趣，重在欣賞美景。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家聽(tīng)得出你是釣魚(yú)高手？（指名再讀）

　　　　5）師：他是釣魚(yú)高手，還不是釣魚(yú)專(zhuān)家，不近看到銀色的漣漪，而且要讀到心里有漣漪。（指名再讀）

　　　　6）師：你讀的時(shí)候心里一定有漣漪，才會(huì)讀得這么好。心里有漣漪看不見(jiàn)，那叫情感的漣漪。誰(shuí)還能有漣漪地往下讀？（指名讀第三自然段）

　　　5、學(xué)習(xí)第三自然段。　

　　　　1）指名朗讀第三自然段。　　

　　　　2）師：有一個(gè)詞必須要讀好，是哪個(gè)詞？（一定）那是一種怎樣的心情？（欣喜）誰(shuí)再來(lái)讀這小節(jié)。（又一生讀第三小節(jié)。）

　　　　3）師：（問(wèn)該學(xué)生）誰(shuí)投來(lái)贊賞的目光？（爸爸）請(qǐng)你再看看自己的旁邊，是誰(shuí)投來(lái)贊賞的目光？（老師在旁邊笑瞇瞇地看著該生。）生：（恍然大悟）是老師投來(lái)贊賞的目光。

　　　　4）師：讀書(shū)就要這樣，要讀到老師和大家都投來(lái)贊賞的目光，所以，請(qǐng)你讀完后再看看老師和大家。（請(qǐng)?jiān)撋�繼續(xù)往下讀。）

　　　6、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　　　1）生讀完了第四小節(jié)。　　　　　　

　　　　2）師：聽(tīng)了你的朗讀，讓人覺(jué)得魚(yú)很大，但還不夠大，不是最大的。誰(shuí)再來(lái)讀。（又請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“哇”這個(gè)詞。學(xué)生的朗讀各不相同，有的短促，有的往上揚(yáng)，老師都要肯定了學(xué)生的讀法。）

　　　7、深入學(xué)習(xí)。

　　　　1）師：“哇”有不同的讀法，只要把魚(yú)的大讀出來(lái)就可以了。好，就這樣自由地讀一到四小節(jié)。

　　　　2）學(xué)生積極地朗讀課文一到四小節(jié)。

　　　　3）師：大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說(shuō)

　　　　4）逐組出示四組詞語(yǔ)：套上魚(yú)鉤　甩起魚(yú)竿　拋向遠(yuǎn)處

　　　　　　劃破水面　沉入水中　泛起漣漪

　　　　　　恢復(fù)平靜　察覺(jué)動(dòng)靜　一陣驚喜

　　　　　　小心翼翼　拖出鱸魚(yú)

　　　　5）師：讀讀這幾組詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有聯(lián)系，快速把它記住。（生積極記背這幾組詞語(yǔ)。）

　　　　6）師：誰(shuí)能用上這幾組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我是怎樣釣魚(yú)的？

　　　　7）學(xué)生交流。　　

　　　　8）師：如果老師出一個(gè)題目：我釣魚(yú)你會(huì)寫(xiě)嗎？要注意什么？　　

　　　　　（1、要注意用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

　　　　　　2、要注意周?chē)�的環(huán)境。）

　　　　9）師：對(duì)，寫(xiě)一件事情一定要寫(xiě)清楚動(dòng)作，還要有周?chē)�的變化以及自己的心情，這樣，才能把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

　　七、布置作業(yè)。

　　　1、　有感情地朗讀課文。

　　　2、描紅，完成習(xí)字冊(cè)。、

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要求：指導(dǎo)理解5至13節(jié)，認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、師：上一節(jié)課我們研究了湯姆是怎樣釣魚(yú)，這一節(jié)我們重點(diǎn)研究湯姆是怎樣放魚(yú)的。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀課文5至12小節(jié)，其他同學(xué)要注意描寫(xiě)湯姆、神態(tài)、動(dòng)作的句子。例如，你們看這句話：哇！一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)！你能看出湯姆的心情嗎？

　　（很驚訝）（欣喜若狂）

　　2、指名學(xué)生朗讀5至12小節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)5至13自然段。

　　1、學(xué)生朗讀第六自然段時(shí)，要指導(dǎo)把爸爸的話讀得很斬釘截鐵。

　　2、（讀到“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。這句話時(shí)，師插話。）師：這是第一次寫(xiě)湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？（不情愿、不高興）

　　3、（生讀到“慢吞吞”時(shí)，師打斷。）師：這是寫(xiě)湯姆的什么？（動(dòng)作）

　　4、（生讀到“湯姆嘆了口氣時(shí)，師插話）　師：湯姆為什么嘆氣呢？（湯姆很難過(guò)、很傷心。湯姆覺(jué)得很可惜。）

　　5、師：課文中一共幾處寫(xiě)到湯姆的心情？（三處。）

　　6、師：這三處描寫(xiě)湯姆心情的句子，讓我們來(lái)讀一讀，體會(huì)湯姆心情的變化。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三句句子。

　　8、師：“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。這句話可以看出湯姆怎樣的心情？

　　（不情愿。）（師乘機(jī)板書(shū)：不情愿）

　　9、師：“他只好慢吞吞地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下魚(yú)鉤，把魚(yú)放回水中。”可以看出湯姆怎樣的心情？（無(wú)可奈何）（師板書(shū)：無(wú)可奈何）

　　10、師：“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚(yú)了。”可以看出湯姆怎樣的心情？（遺憾、失望）（板書(shū)：萬(wàn)分遺憾失望）

　　11、師：如果我是湯姆，我也舍不得把魚(yú)放掉。好，下邊我們演一演湯姆和爸爸的對(duì)話。這次，就讓你們便宜一點(diǎn)，我演兒子，你們演湯姆。你們先讀讀爸爸的的話，誰(shuí)先記住，誰(shuí)就演爸爸。（生積極朗讀和背誦爸爸的話。）

　　12、師請(qǐng)出一名學(xué)生和老師對(duì)演。

　　師：（扮演兒子）拿出一張紙當(dāng)魚(yú)，作勢(shì)往上拖。

　　生：（扮演父親）孩子，你必須把這條魚(yú)放掉。

　　師：為什么？

　　生：現(xiàn)在是晚上能10點(diǎn)??離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)還有兩個(gè)小時(shí)。

　　師：放心吧，爸爸，沒(méi)人看見(jiàn)我們，也沒(méi)有人知道我們這個(gè)時(shí)候釣到了鱸魚(yú)。

　　生：不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。

　　師：不就兩個(gè)小時(shí)嗎，規(guī)定是死的，人是活的，爸爸，不要這么死腦筋。

　　生：兩個(gè)小時(shí)也不行，正確的規(guī)定就要人人去執(zhí)行。

　　師：爸爸，我是你的兒子，你在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格要求我都聽(tīng)，可現(xiàn)在是釣魚(yú)，你不要這么嚴(yán)格嗎！

　　生：孩子，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我們都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，良好的道德素養(yǎng)是從一件件小事中養(yǎng)成的。

　　師：爸爸，今天你不讓我把魚(yú)帶回家，我就和你斷絕父子關(guān)系。

　　生：斷絕父子關(guān)系也不行，道理已跟你講清楚了，你再不聽(tīng)，回家有你好受的。（

　　師：（做害怕的樣子）爸爸，你的話是對(duì)的，我就聽(tīng)你的，把鱸魚(yú)放了吧。

　　13、師：兒子說(shuō)了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們一起讀讀爸爸的話。

　　14、生齊讀爸爸的話：不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。

　　15、師：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？（學(xué)生交流）

　　16、齊讀課文最后一節(jié)。

　　17、師：湯姆有遺憾嗎，后悔嗎？（不）一條魚(yú)和做人的道理哪個(gè)更重要？（做人的道理）哪一句話會(huì)銘刻在湯姆的記憶里？（板書(shū)：銘刻）

　　18、生：不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。（板書(shū)：不管……都……）

　　19、師：生活中哪些規(guī)定要自覺(jué)遵守，請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞語(yǔ)。

　　（生：過(guò)馬路的時(shí)候，不管有沒(méi)有警察看見(jiàn)，都不能闖紅燈。

　　生：在校園里，不管有沒(méi)有老師看見(jiàn)，都不能隨手亂扔垃圾。

　　生：在公園里，不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，都不能隨便摘花。

　　生：喝了酒，不管有沒(méi)有警察發(fā)現(xiàn)，都不能開(kāi)車(chē)，否則，后果自負(fù)。）

　　三、總結(jié)。　　

　　師：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，有沒(méi)有要求，都應(yīng)該自覺(jué)遵守。

　　（板書(shū)：自覺(jué)遵守規(guī)定）

　　四、不止作業(yè)：

　　一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、　組詞：

　　必（　　　）　　釣（　　　）　　未（　　　）　　允（　　　）

　　心（　　　）　　鉤（　　　）　　末（　　　）　　充（　　　）

　　竿（　　　）　　湯（　　　）

　　桿（　　　）　　場(chǎng)（　　　）

　　稈（　　　）

　　3、　造句：

　　允許——

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