[教學目標]：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過品讀對話，感悟蕭伯納謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。

　　3、學習本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　[教學重難點]：

　　通過人物對話的反復朗讀,體會文章的內涵,感悟人物形象。

　　[教學過程]：

　　第一課時

　　一、質疑導入

　　1、今天，吳老師和2班的小朋友們一塊學習第10課，[出示課題] 請大家讀讀課題。

　　2、質疑：讀了課題，你有什么想問的嗎？（學生提出問題）

　　二、初讀課文

　　1、帶著這些疑問讀讀課文！注意碰到不認識的字，看一看書后的生字表，多讀幾次，爭取把課文讀正確、流利。（生自讀）

　　2、齊讀生字詞，指名分段讀

　　三、品讀課文

　　1、通過讀書，你解決了什么問題？

　　A．這個大作家是誰？[板書：蕭伯納]

　　介紹蕭伯納，理解“大文豪”。

　　B．大作家的小老師是誰？[板書：小姑娘]

　　她是個怎樣的小女孩？ 指導朗讀句子。

　　2、品讀解決難點問題：“為什么大作家會有一個小老師？”

　　這個問題稍微有些難度，別急，讀書百遍，其義自現。我們再來讀讀課文，相信就能找到答案的。請同學們再讀讀課文第二到四自然段，看看蕭伯納的是怎么想的，又是怎么做的。

　　（1）、他是怎么想的？

　　通過填空，理解詞語“驚喜萬分”。

　　（2）、他是怎么做的？

　　朗讀指導：誰能來當當蕭伯納，給大家讀讀這段話。他說話時的語氣是怎樣的？看圖，學學蕭伯納的樣子，給大家演一演。（指名表演讀）

　　師生對話表演讀。

　　（3）、理解“出乎預料”

　　小姑娘說這話，蕭伯納一開始想到沒？文中有個什么詞能說明蕭伯納一開始沒想到的？（出乎預料）

　　小結：不在你的預料和想象之內的就是——出乎預料。

　　（4）、小姑娘的話不禁讓蕭伯納出乎預料，還讓他不覺——為之一震。是什么震撼了他？

　　小結：“說者無心，聽者有意”！蕭伯納從小女孩模仿他的話語中，看到了自己竟然這么—自夸。小姑娘的話就像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。

　　（5）、蕭伯納從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說說對這段話的理解。

　　（6）、解答難題：為什么蕭伯納說小女孩是他的老師？

　　3、感悟升華

　　那你覺得蕭伯納是一個怎樣的人？這個故事對你有什么啟發？

　　四、總結

　　1、同學們，老師送你們兩句名言。“三人行，必有我師”、 “謙虛使人進步，驕傲使人落后。” （學生齊讀名言）

　　2、同學們，生活中的老師無處不在，無時不有，只要你細心去尋找，去發現，你一定會從各種老師身上學到更多課堂上學不到的知識，而你也必將成為生活中一位優秀的“小老師”。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、用簡單的話說說著篇課文講了一件什么事？

　　2、練習復述課文。

　　二、學習生字

　　1、找出最佳記憶字形的方法。記生字

　　2、通過查字典理解字意，并組詞。

　　3、練習書寫描紅。

　　三、總結

　　學完了這篇課文你有什么體會(收獲,感想)?

　　四、作業.

　　1、把你搜集到的格言講給別人聽

　　2、利用課外時間閱讀一些肖伯納的作品

　　3、完成課后練習.

　　板書設計：

　　            10  大  作 家 的 小 老 師

　　           蕭伯納        小姑娘

　　        自夸—謙遜    聰明 可愛

　　                    平等相待 永遠謙虛