1、朗讀短文，找出表示顏色的詞，能照樣子寫出表示顏色的詞語，學習以“有”開頭的成語，組織開展“關于春游的建議”的討論。

　　2、練習寫上分下合的字，將字寫正確、寫端正。

　　3、熟記8個成語。

　　4、背誦古詩《清明》。

　　5、進行“關于春游建議”的口語交際練習。

　　6、練習寫毛筆字，注意撇折的寫法。

　　教學重難點：

　　1、在具體語境中，運用表示顏色的詞。

　　2、積累8條成語，背誦古詩《清明》。

　　3、通過給春游提建議，培養(yǎng)學生聽說能力。

　　4、在具體語境中，運用表示顏色的詞。

　　教學過程：

　　一、教學“學用字詞句”。

　　1、審題訓練，指導學生讀題，弄清題目要求，讀好短文，找出文中表示顏色的詞語。

　　2、指導看第35頁插圖，進行說話練習。

　　3、出示短文，練習朗讀。

　　4、組織學生邊讀邊想，找出短文中表示顏色的詞語。

　　5、提問：短文給我們描述了一個怎樣的情境？

　　6、完成練習，要求學生再說出幾個類似這樣的詞語。

　　7、完成練習。

　　二、教學“寫好鋼筆字”：

　　1、請學生認讀生字，并說說這三個字都是什么結構。

　　2、組織學生觀察書中“駕、碧、望”三個字的寫法，說說寫這三個字時的注意點。

　　3、根據(jù)學生回答，引讀“我的提醒”。

　　4、教師在田字格內(nèi)范寫，邊寫邊講述寫字要領。

　　5、組織學生描紅、仿寫、臨寫，師巡回指導，并提醒學生注意寫字的“三個一”要求。

　　6、評講練習結果。

　　三、教學“讀讀背背”：

　　1、復習導入：指名背“練習1”中所學的成語。

　　2、出示本練習中的8條成語，讓學生自由讀看看本組8條成語在形式上有什么共同點。

　　3、范讀，組織學生自由練讀，小組內(nèi)讀，最后指名讀。

　　4、組織學生討論成語，大致了解意思。

　　5、組織學生再讀成語，邊讀邊記，直至背誦。

　　6、教師以故事形式講述《清明》這首詩意思，背誦《清明》。

　　7、用心感悟，背誦古詩。各種形式讀，讀正確、讀流利、讀出感情。

　　四、教學“學寫毛筆字”：

　　1、指導學生看書，明確本次練習任務，練寫筆畫——撇折。

　　2、講析書寫技巧與要點。

　　3、組織學生練習仿影，體會撇折的運筆手法。

　　4、組織評議。

　　五、教學“口語交流”：

　　1、設置情境，指導讀題，明確要求。

　　2、根據(jù)學生回答，進一步明確本次口語交際要求：

　　（1）小組會上討論：這次春游去哪呢？可以安排什么活動？春游過程中應注意哪些問題？

　　（2）小組長向全班匯報。

　　3、圍繞本次口語交際提出要求：

　　（1）以小組為單位，每人都要參與這項討論。

　　（2）每個小組長或小組代表發(fā)言。

　　（3）發(fā)言時應語句通順、條理清楚、聲音響亮、速度適易。

　　5、小組內(nèi)合作學習、交流討論，教師巡視指導。

　　6、全班交流，每個小組長發(fā)言，其它小組補充。

　　7、整合全班同學建議，確定下周春游去向、活動安排及注意事項。

　　六、小結。