1、正確書寫本課10個(gè)生字，結(jié)合語境理解詞語。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用課外資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運(yùn)用信息、處理信息的能力。

　　3、通過誦讀《雪兒》，感悟“我”對(duì)雪兒的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的美德。

　　經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例

　　      作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度

　　      觀察文中“我”與雪兒告別時(shí)的插圖, 展開想象，用下面的詞語寫一兩句話。

　　      托起  施展  祝福   向往  

　　      幫助學(xué)生記憶課文，結(jié)合語境理解和運(yùn)用詞語，在發(fā)展語言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。（建議第二課時(shí)使用）

　　      ☆☆☆

　　      你喜歡看中央電視臺(tái)的《動(dòng)物世界》嗎？你喜歡看關(guān)于動(dòng)物的課外書嗎？選一個(gè)人與動(dòng)物友好相處的感人故事，寫一寫，講一講，在班上開個(gè)故事會(huì)。

　　      引導(dǎo)學(xué)生閱讀與本文內(nèi)容相關(guān)的資料，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的一個(gè)延伸，增強(qiáng)學(xué)生搜集信息、運(yùn)用信息、處理信息的能力。（建議第二課時(shí)使用）

　　      ☆☆☆☆

　　      當(dāng)“我”傷好之后，漫步在明媚的春光里，望著藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，“我”是否又會(huì)想起與雪兒相依相伴的日子？是否又會(huì)勾起“我”對(duì)雪兒、對(duì)那段美好日子的回憶呢？假如是你，你會(huì)對(duì)雪兒說些什么？請(qǐng)用你的筆，把想對(duì)雪兒說的話寫下來，讓春風(fēng)帶給雪兒。

　　       創(chuàng)造語境，通過學(xué)生與雪兒心與心的交流，感悟“我”對(duì)雪兒的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的美德。（建議第二課時(shí)使用）

　　      ☆☆☆☆☆