教學要求：

　　　　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　　　　2 學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

　　　　　3 理解課文內容，感受少年王勃的非凡才華，激發學生的學習熱情。

　　　　教學重點：

　　　　　　背誦三、四自然段；書寫生字；知道唐代大詩人王勃在少年時期就有非凡的才華，就寫出了《藤王閣序》這樣的千古名文。

　　　　教學難點：

　　　　　　理解文中的四個成語；感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫的詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的關系。

　　　　教學準備：

　　　　　　生字卡、投影片、有關王勃的有關資料。

　　　　教學時間：　三課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　　　教學要求：

　　　　　　初讀課文，初步讀懂課文。學習書寫生字：學習生字：探昌篇章突讀共絕。

　　　　教學過程：

　　　　一、揭示課題

　　　　　1 板書課題：少年王勃

　　　　　　學生齊讀

　　　　　2 課文講誰？注意多音字“少shao”。

　　　　　3 簡介王勃：他在少年時，在藤王閣的宴會上，一氣呵成寫成了千古傳誦的名文《藤王閣序》。請同學們自己來學學課文。

　　　　二、初讀課文

　　　　　1 自讀課文

　　　　　2 檢查

　　　　　　南昌滕王閣整修一新宴會

　　　　　　都督邀請一篇文章

　　　　　　凝視秋景水天一色突然

　　　　　　胸有成竹文思如泉筆走如非拍案叫絕千古傳誦

　　　　　　落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

　　　　　　指名領讀、開火車讀、齊讀。

　　　　　3 分小組讀課文。

　　　　　4 分段讀課文（讀后評議）

　　　　　5 交流不理解的詞語：（用查字典的方法理解）

　　　　　　南昌探望藤王閣都督孤鶩拍案叫絕

　　　　三、學習生字：探昌篇章突讀共絕

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　　　教學要求：

　　　　　　圍繞“王勃很有才氣”學習理解課文，理解文中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這詩句。

　　　　教學過程：

　　　　一、復習導入

　　　　　　課文講了誰？

　　　　　　他是怎樣的一個人？指導讀好第一自然段

　　　　　　板書：很有才氣

　　　　二、圍繞“王勃很有才氣”學習課文

　　　　　1 課文的那些語句說明王勃很有才氣？請把他找出來讀一讀。

　　　　　　（小組討論學習）

　　　　　2 全班討論交流

　　　　　　相機出示：

　　　　　　一位姓閻的都督正準備在藤王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。

　　　　　　在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應。

　　　　　　王勃邊看邊想，突然回轉身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”

　　　　　　他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。

　　　　　　當那位都督聽人讀到……“奇才，真是奇才！”

　　　　　　王勃寫的這篇《藤王閣序》……名文。

　　　　　3 《藤王閣序》中的哪一句詩寫得最好？

　　　　　　出示：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　　　　　學生齊讀。

　　　　　　這句詩寫了什么？請同學自己在書上找找答案。

　　　　　4 指導學課文的第三自然段。

　　　　　　正因為王勃觀察得很仔細，所以他寫成了千古傳誦的名文。

　　　　三、齊讀全文

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　　　教學要求：

　　　　　　練習背誦課文；完成練習。

　　　　教學過程：

　　　　一、齊讀全文

　　　　二、背誦第三段。（出示投影片）

　　　　　　看圖指名背、齊背

　　　　三、練習背誦第四段

　　　　四、補充練習

　　　　　1 組詞

　　　　　　篇（）絕（）誦（）思（）

　　　　　　遍（）決（）通（）恩（）

　　　　　2 填合適的詞

　　　　　　（）的云霞（）地飄蕩

　　　　　　（）的秋景（）地飛翔

　　　　五、完成《習字冊》上的詞語書寫