教學(xué)重點(diǎn)：鐵牛是怎樣撈上來(lái)的

　　教學(xué)難點(diǎn)：撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　      一．看課件《河中府鐵�！芳とひ�入

　　1.剛才我們?cè)谡n件中看到的鐵牛，是宋朝時(shí)候河中府城外用來(lái)拴浮橋用的，一共有八只。你知道嗎在這些鐵牛身上還發(fā)生過(guò)一件有趣的事情呢？

　　　 2.讀課題，在預(yù)習(xí)中，你有哪些不理解的問(wèn)題需要老師、同學(xué)們的幫助？（重要的，帶有普遍性的話(huà)板書(shū)出來(lái)）

　　       二．學(xué)習(xí)第一部分

　　　1．請(qǐng)小聲讀課文第一部分，一邊讀，一邊想，一邊勾畫(huà)。懷丙為是么要撈鐵牛？自讀、思考。　　

　　2.課堂反饋：（拴浮橋的八只大鐵牛被洪水沖到河底的淤泥里。）

　　3.“黃河兩岸拴浮橋用的八只大鐵牛也被大水沖走，陷在河底的淤泥里。”這里的“也”能不能換成“都”？為什么？（不能，因?yàn)辄S河發(fā)大水沖斷了浮橋，沖走了鐵牛，這是兩件事，如果用都就只講鐵牛被沖走一件事了。）

　　      三．學(xué)習(xí)第二部分

　　　　1.懷丙是在什么情況下，說(shuō)出"叫水送回"這個(gè)想法的？請(qǐng)讀第二部分后回答。

　　2.抽讀這句話(huà)，從這句話(huà)體會(huì)到什么？

　�。ù蠹易h論紛紛，卻束手無(wú)策，他們看到的是水的危害，懷丙想到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。）

　　3.“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它沖回來(lái)。”這里的“還”可不可以換作“要”？為什么？（不能。因?yàn)?ldquo;還”常用于講同樣的情況，有表示現(xiàn)象繼續(xù)的作用。這句話(huà)前后講的都是水，沖走鐵牛的是水，把鐵牛送回來(lái)也是水，用“還”就很自然，如果用“要”就沒(méi)有這種繼續(xù)的意思。）

　　3.齊讀這句話(huà)，體會(huì)他的勇氣和智慧。

　　四．學(xué)習(xí)第三部分

　　1.每只鐵牛都重達(dá)萬(wàn)斤，要把八只鐵牛都撈上來(lái)，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是哪四項(xiàng)？請(qǐng)默讀第三段，用橫線(xiàn)劃出這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并把表示這4項(xiàng)準(zhǔn)備工作先后順序的詞用"△"標(biāo)出（檢查落實(shí)）。

　　2.反饋：①四項(xiàng)準(zhǔn)備工作是：潛水摸牛、備船裝沙、并船搭架、粗繩拴牛。

　�、� 表示準(zhǔn)備工作先后順序的詞是：先、然后、再、又

　　　　3.四項(xiàng)準(zhǔn)備工作順序能顛倒嗎？為什么？

　　（不能。因?yàn)闈撍�摸牛：摸清位置，便于打撈。備船裝沙：吃水深，縮短船與牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同時(shí)繃緊繩子，從而拔出鐵牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗繩拴牛：保證牢固。懷丙做事是多么有條理呀！由此可見(jiàn)我們無(wú)論說(shuō)話(huà)做事都應(yīng)該有條理。）

　　4.懷丙這些準(zhǔn)備工作是針對(duì)什么做的？你體會(huì)到什么？（針對(duì)鐵牛笨重的特點(diǎn)做的。體會(huì)到整個(gè)準(zhǔn)備工作做得認(rèn)真和慎密。）

　　5.你能用上表示準(zhǔn)備工作先后順序的四個(gè)詞，具體說(shuō)說(shuō)這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作嗎？

　　課件分步演示——準(zhǔn)備工作

　　6.師小結(jié)：懷丙準(zhǔn)備工作做得周密細(xì)致，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。那他又是怎樣撈鐵牛的呢？

　　五．學(xué)習(xí)第四部分

　　課件演示——撈牛過(guò)程（注意觀看鐵牛位置的變化）

　　1.剛才在看課件的時(shí)候你注意到鐵牛的位置有什么變化嗎？（上拔）是什么力量使鐵牛的位置發(fā)生改變的呢？（水的浮力）

　　2.小組合作學(xué)習(xí)第四部分，看看他是怎樣撈鐵牛的？思考課文是怎樣把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚的，把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過(guò)程中發(fā)生變化的詞標(biāo)出來(lái)。（泥沙漸少，船身上�。焕K子綁緊，鐵牛上拔。）

　　2.匯報(bào)交流以上問(wèn)題。

　　3.學(xué)生齊讀第四部分，并用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)泥沙與船身、繩子與鐵牛之間的關(guān)系。

　　4.師小結(jié)。這幾句話(huà)寫(xiě)清了鏟沙拔牛的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出了懷丙巧用自然規(guī)律，主持拔牛工程的出色才能，句與句之間聯(lián)系緊密，要注意體會(huì)它們之間的聯(lián)系。

　　5.鐵牛從淤泥里拔出來(lái)了，多令人高興啊，可和尚為什么不急著把鐵牛撈上船？（想借水的浮力把鐵牛送到岸邊，節(jié)省人力。）

　　課件演示——拖牛到岸邊

　　5.師小結(jié)：鏟沙拔牛這件事充分說(shuō)明了懷丙不僅具有聰明的才智，還具有出色的操作能力。

　　6.學(xué)生進(jìn)行排序聯(lián)系。（課件展示填空題）

　　7.懷丙把第一只鐵牛順利拉上岸后，又用同樣的方法把其他幾只鐵牛全部撈了起來(lái)。老師提個(gè)有趣的問(wèn)題，你們?cè)趺纯磋F牛是水送回來(lái)的，你認(rèn)為是水的力量大，還是人的力量大？為什么？（水的力量大，人有智慧，可以利用水，從這個(gè)角度看，人的力量更大。）

　　     六．總結(jié)全文

　　1.一千多年前，懷丙能用這樣的方法撈起陷在河底淤泥里的鐵牛，說(shuō)明什么？

　　（①懷丙遇事肯動(dòng)腦筋，善于思考，有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。②我國(guó)古代勞動(dòng)人民具有非凡的智慧和才能。）

　　2.我們?yōu)楣糯鷦趧?dòng)人民的聰明才智驕傲，更為我們中華民族自豪，再讀第四部分，注意表達(dá)對(duì)懷丙的敬佩、贊嘆。

　　     七．拓展

　　　　1．我國(guó)歷史上像懷丙一樣在科學(xué)技術(shù)上有創(chuàng)造發(fā)明的卓越人物有許多，你還知道哪些？

　　    2.我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？

　　　    八．板書(shū)設(shè)計(jì)

　　                                                摸清位置

　　                          準(zhǔn)備撈牛      備船裝沙

　　                                                并船搭架

　　                                ↓            粗繩拴牛       

　　                                               鏟沙                       聰明才智

　　           撈鐵牛     撈牛過(guò)程     劃槳

　　                                 ↓           上岸                                                         

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