教學目標：1、讀懂課文，了解故事意思，能說出自己讀后的感受。

　　2、通過學習狐貍媽媽的動作、語言等語句，感受狐貍媽媽偉大的母愛。

　　3、激發學生圍繞一定的內容展開想象，培養學生的想象能力。

　　4、有感情朗讀課文，并學會復述課文內容。

　　教學重點：1、通過狐貍媽媽的動作、語言等內容，感受狐貍媽媽偉大的母愛。

　　2、有感情地朗讀課文，并學會復述課文內容。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　蒼翠的大山里，住著狐貍媽媽和一只小狐貍。它們住在一個山洞里，過著幸福快樂的日子。可是有一天它們卻遭遇了一件讓人傷心的事。是怎么回事呢？今天就讓我們一起去聆聽這則感人的故事吧。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀課文，思考：狐貍媽媽是一只怎樣的狐貍？

　　2、指名交流（結合交流板書：愛）

　　三、研讀課文

　　1、細讀課文，找一找狐貍媽媽的哪些表現讓你感受到它是一個深愛孩子的媽媽？用“——”劃出有關語句

　　2、四人小組交流讀讀有關語句

　　3、集體交流評價

　　（1）第2小節

　　狐貍媽媽（      ）說：“你等著，媽媽這就去給你找好吃的。”（屏顯文字）

　　A、狐貍媽媽會怎樣對小狐貍說這番話呢？填一填，讀一讀，當個愛孩子的媽媽。指名填空，并指導個性朗讀。

　　B、表演當時的情景，指名上臺表演

　　C、出示文字：媽媽的愛是困難中的一根拐杖。當你腳步蹣跚時，幫助你支撐起一片希望的原野。

　　（2）第4小節

　　“我的孩子餓得直哭，對不起，讓我摘一串葡萄吧。”狐貍媽媽這么說著，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。（屏顯文字）

　　A、比較句子：“我的孩子餓得直哭，對不起，讓我摘一串葡萄吧。”狐貍媽媽這么說著，摘了一大串葡萄，往山里跑。（屏顯文字）

　　你喜歡哪一句？為什么？指名交流

　　B、讀出狐貍媽媽內心的急切。自由讀，指名讀，評價，齊讀。

　　C、出示文字：媽媽的愛是沙漠中的一眼清泉。當你干渴病痛時，滾滾的生命汪洋就會在心中蔓延。

　　（3）第6小節

　　狐貍媽媽大聲喊：“嗚——危險！快逃呀！”（屏顯文字）

　　A、狐貍媽媽遇到危險啦！它被獵人追趕的情景會是怎樣的呢？展開想象，同桌交流描述，突出狐貍媽媽當時的動作、神態、語言。

　　B、指名交流，評價

　　點撥：狐貍媽媽在危急關頭想到的只是小狐貍的安危，它一心要把獵人引開，好讓小狐貍能逃往深山，根本就沒有考慮到自己的生命安全。這是一只多么偉大的狐貍媽媽啊！

　　C、它的愛全都在那一聲呼喊中迸發出來了，齊讀文字

　　D、出示文字：媽媽的愛是挫折中的陣陣清風。當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理凌亂的思緒。

　　4、過渡：小狐貍聽到媽媽的喊聲，趕忙跳出山洞，向深山里逃去，它脫離了危險。后來，小狐貍在山里到處尋找媽媽，可是，一年、兩年，小狐貍都沒有找到它媽媽，自己則在不知不覺中長大了。

　　5、有一天，小狐貍來到他以前和媽媽住過的山洞附近，發現了什么？他明白了什么呢？

　　（1）自由朗讀9、10小節

　　（2）指名交流

　　（3）小結：樹下的葡萄正是狐貍媽媽對小狐貍深深的愛啊！（齊讀文字：小狐貍放開嗓子，對不知在什么地方的媽媽喊道：“媽媽，謝謝您！”）

　　出示文字：媽媽是世界上最芳香、最偉大、最溫暖、最美好、最強大、最光明的同義語。（齊讀3遍）

　　四、總結拓展

　　1、出示前3句話，連成一首小詩（指名讀，齊讀）

　　媽媽的愛

　　2、狐貍媽媽的愛都尚且如此，更何況我們人呢！在你的心中，媽媽的愛是什么呢？說話練習

　　3、聽了你們這么多情真意切的語言，我不由想起了這樣一首詩《游子吟》

　　（唐  孟郊）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（齊讀）

　　4、“誰言寸草心，報得三春暉”，這份沉甸甸的母愛，有誰能夠掂出它的分量，有誰能夠真正償還呢？此刻，讓我們默默地祝愿小狐貍能找到他的媽媽，祝愿狐貍媽媽好人一生平安！