一、教學(xué)目標(biāo)

　　　1、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字；能組詞造句。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

　　　4、體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛(ài)的同時(shí)，試著表達(dá)愛(ài)。

　　二、教材分析

　　　　這是一篇深受兒童喜愛(ài)的童話(huà)故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開(kāi)獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹(shù)下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來(lái)，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。

　　三、學(xué)情分析

　　　1、這篇課文是一篇美麗的童話(huà)故事，因此學(xué)生對(duì)內(nèi)容應(yīng)該很感興趣。老師要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)好：摘、嗚、歇等字的寫(xiě)法。

　　　2、課文重難點(diǎn)突破：讓學(xué)生通過(guò)多種方式讀文，體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的深刻含義，使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身感受突破重難點(diǎn)。

　　四、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　第一課時(shí)

　　（一）課前交流：

　　　　　師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無(wú)私與珍貴，那你們?cè)谄綍r(shí)的生活中有過(guò)令人感動(dòng)的親情故事嗎？說(shuō)說(shuō)看。

　　　　　生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　　　　師：知道嗎？這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動(dòng)物之間也有同樣的感情。今天我們就來(lái)看一個(gè)童話(huà)故事。

　　（二）通讀識(shí)字

　　　1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字。

　　　2、測(cè)字：

　　　　請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片開(kāi)始測(cè)字。把你生活中認(rèn)識(shí)的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認(rèn)識(shí)哪些字。

　　　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的兩部分，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng)，如果有同桌不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)字。

　　　3、教師范讀或播放錄音。

　　　4、再讀：

　　　　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點(diǎn)讀讀，同時(shí)數(shù)數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。

　　　5、檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“摘、嗚、歇”字的寫(xiě)法。

　　（三）細(xì)讀理解前七個(gè)自然段。

　　　1、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看看你都讀懂了什么？？

　　　2、同桌互讀。畫(huà)出描寫(xiě)狐貍媽媽言行的語(yǔ)句，同桌交流你體會(huì)到了什么？

　　　3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛(ài)的事例體會(huì)親情的偉大。

　　　　　師：你們?cè)诟改笎?ài)的懷抱中長(zhǎng)大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧？說(shuō)說(shuō)看！

　　　4、表演讀。

　　（四）教師小結(jié)。

　　　　　師：后來(lái)小狐貍在山里到處找媽媽?zhuān)�一年、兩年，小狐貍不知不覺(jué)長(zhǎng)大了，那它找到媽媽了嗎？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　第二課時(shí)

　　（一）細(xì)讀課文后三段。

　　　1、學(xué)生自由讀。質(zhì)疑。

　　　2、指名朗讀。

　　　　　思考：山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪兒來(lái)的？小狐貍明白了什么？

　　　3、學(xué)生交流。

　　　4、再讀課文，體會(huì)小狐貍對(duì)媽媽的感激之情。

　　　　　師：想一想如此無(wú)私的母愛(ài)，如果你是小狐貍會(huì)如何報(bào)答媽媽呢？

　　　　　（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)合理的想象）

　　（二）品讀全文升華情感。

　　　　1、小組內(nèi)合作讀文，體會(huì)思想感情。

　　　　2、分角色朗讀課文。

　　（三）練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　　　　師：這么感人的故事，你們不想講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

　　　　　現(xiàn)在我們先把故事講給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，注意聽(tīng)的同學(xué)可以幫他補(bǔ)充說(shuō)明，看看怎樣才能把這個(gè)故事講明白，還要生動(dòng)感人。

　　　　　生自由交流。（引導(dǎo)學(xué)生把自己的想象和推理合理的加進(jìn)復(fù)述內(nèi)容。）

　　（四）總結(jié)全文。

　　　　　世界上，人與人之間有許多珍貴的情感：親情、友情、愛(ài)情……其中最偉大的莫過(guò)于親情了。我們一出生就被這種濃濃的親情圍繞著，清晨媽媽為你倒上的一杯濃濃的牛奶、摔倒時(shí)爸爸扶起你時(shí)那有力的臂膀、夜晚奶奶為你掖上被角、暑假里爺爺和你一起釣魚(yú)……這些你都感受到了嗎？這就是親情！不論幾年、幾十年，這份親情將永不褪色。