學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，鞏固識(shí)字，積累詞語。

3.能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。

4.能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。

5.樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.識(shí)字卡片、詞語卡片。

3.競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。

4.讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

我的發(fā)現(xiàn)

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì)漢字表意的豐富性。

1.激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。

2.引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí)，是什么呢？請(qǐng)你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

3.結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語境來理解字意。

（采用換詞法理解第1、3句中的“回”字）

4.擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。

日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

a.激趣：老師給大家?guī)�來了一些炊具、餐具，我們一起來認(rèn)識(shí)它的名稱。

（課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語）

b.小組內(nèi)練讀詞語。

c.比一比。

◆小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。

◆同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。

d.認(rèn)讀生字。

◆剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多要認(rèn)的生字。

課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

◆小組內(nèi)互相讀一讀生字。

◆老師用生字卡抽查。

◆聽字音舉卡片。

◆小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？

2.讀讀背背。

a.引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。

b.小組內(nèi)練讀成語。

c.比一比看誰讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。

（老師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂）

d.學(xué)生自由說成語的意思。

e.擴(kuò)展積累：你還能說出哪些成語？

口語交際

1.看圖了解圖意。

a.出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。

b.自己看圖、理解圖意。

c.在小組內(nèi)練說。

2.續(xù)編故事。

a.小組討論：如果你是這位小朋友，你會(huì)怎么做。

b.列出學(xué)生想的辦法。

c.評(píng)一評(píng)誰的辦法好。

d.把續(xù)編的故事講給同桌聽。

e.推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評(píng)出“故事大王”。

3.擴(kuò)展延伸。

a.自主畫一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

b.與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。

展示臺(tái)

1.小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

2.每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。

3.辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。

建議這次語文園地教學(xué)用3課時(shí)，其中口語交際用1課時(shí)。