師：出一個詞，同學們根據它聯想很多的詞“大海”

　　生：藍藍的大海、波光粼粼、藍色的、無邊無際、美麗、波濤洶涌、瑰麗無比、深藍色、。。。。。。大海

　　師：你們頭腦中有這么多詞語，獎你們一只智慧鳥

　　生：

　　師：（出示地圖簡介西沙群島）情景描述：智慧鳥帶著我們來到美麗的南海，。。。。。。西沙群島

　　生：和老師一起寫課題

　　師：板書誰來讀課題

　　生：讀課題

　　師：你能猜猜富饒是什么意思？趕快查字典看看

　　生：“富饒”物產多，財富多

　　師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產，趕快打開書讀一讀，找一找

　　生：自由讀書

　　師：用自己的話向老師匯報學習成果

　　生：蠕動的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動

　　師：

　　生：生讀懶洋洋的移動，

　　師：我們也讀出懶洋洋的樣子

　　生：讀

　　師：讀出海參到處都是懶洋洋的移動的感覺

　　生：物產豐富是說東西特別多

　　師：把這個詞寫在練習紙上

　　生：

　　師：了解了西沙群島有哪些物產？

　　生：海參、珊瑚、貝殼

　　生回答，另外的學生把說到的詞卡貼到黑板上

　　師：物產這么多，都一樣嗎，我們分段來讀讀到課文。并按課文順序給黑板上的詞語排排隊

　　小組學生分段輪讀課文

　　生：讀

　　師：很好，但有點累，聲音可自然一點

　　生讀

　　師：出示“瑰麗”，這個詞是什么意思？

　　生：代表珍奇美麗

　　師：海水是什么顏色？

　　生：瑰麗無比，五光十色、深藍色

　　師：第四小節些什么？

　　生：魚

　　師：魚怎樣？

　　生：各種各樣？

　　師：不錯，接著讀

　　生：讀

　　師：什么樣的海龜？

　　生：好大的海龜

　　師：鳥兒在樹上休息時哪個詞?

　　生：棲息

　　師：一齊讀最后一段

　　生：

　　師：你有新的

　　生：

　　師：師指黑板中的詞語，學生用課文中的話回答，什么樣的海水、珊瑚、海參、龍蝦、魚、貝殼、海龜、

　　師：自由讀3-6自然段，把你喜愛的這段話讀流利。再讀一讀最感興趣的句子。讀給小伙伴聽聽，互相交流一下感受。

　　生：匯報自己喜歡的自然段

　　生：

　　師：你聽了他的朗讀仿佛看見了什么？

　　生：仿佛看到了海水五光十色

　　師：多美呀，誰能把他的美讀出來

　　生：

　　師：海底有什么？誰來讀讀

　　生：

　　師：你的頭腦中有三種形象，那是

　　生：珊瑚、海參、龍蝦

　　師：眼中有景，心中有情，誰也能做到？

　　生：生讀

　　師：你也做到了，我們分三大組來讀這三種事物。

　　生分組讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的段落

　　師：指一生，瞧，你剛才讀書的樣子多威武，我們一起來寫“威武”這個詞

　　師板書示范寫，重點指導書寫兩個字的斜鉤，指出其區別

　　師：指名讀描寫小魚的句子

　　生：讀

　　生：再讀

　　師：聽了他的朗讀，你有什么感受？

　　生：到處都是魚，成了魚的世界

　　師：好，怎樣讀出到處都是魚，成了魚的世界？

　　師配畫面示范背誦描寫魚的段落。

　　生：指名背句子

　　師：她做到了眼中有景，心中有情，一句一句的背，其實學語文就是這樣簡簡單單。我們也來寫寫風景優美、物產豐富的句子。

　　生：出示輕音樂，學生練習寫

　　生匯報抄寫的有關句子，說說為什么喜歡。

　　你們快樂嗎？你們的快樂是老師最大的幸福，謝謝你們。