教學目的：

　　　1、認識課文出現的生字，并能書寫有書寫要求的字

　　　2、讀懂課文內容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

　　　3、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學要點：

　　　1、讀懂課文內容，理解風箏的含義

　　　2、有感情的朗讀課文。

　　課前準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、導入新課、書寫課題、齊讀課題

　　1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。

　　2、板書：理想的翅膀

　　教師在書寫課題師應提醒學生注意生詞“翅膀”的書寫。（“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢？對了，要注意啊“翅”字是半包圍結構，其中“支”的捺是長捺；而膀是左右結構，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現在就請同學們拿出自己的練習本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。）

　　3、學生寫課題。教師巡視。

　　4、同桌互評。（寫好的同學同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦）

　　5、教師點評個別學生的書寫。（寫的如何？好在哪？不足在哪？）

　　6、學生再次書寫。（剛才大家都說的很好，那現在就請同學們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。）

　　7、齊讀課題。

　　二、師生共同確定學習重點

　　師：昨天我們已經預習了這篇課文，通過預習，你覺得學習這篇課文難嗎？大家在課堂上最想解決的問題是什么呢？為什么？

　　生交流。

　　師進行梳理引導。（哦，剛才大家都說了很多問題，有同學說……有同學說……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為啊學會找問題提問題就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀？為什么風箏就是理想的翅膀？這節課咱么就一起來學習爭取把這難題解決了，好不好？）

　　三、檢查預習，掃除生詞障礙

　　1、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（現在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來）

　　2、生互評。（他們讀得好不好呢？哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。）

　　3、師根據評點情況，板書生字并正音。

　　4、生同桌互讀。（聽聽你的同桌讀對了嗎？）

　　5、出示小黑板

　　扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒

　　雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子（鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發出響聲。豎琴：可結合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。）

　　空中劃過一串清脆的鴿哨聲

　　6、讀詞，聯系上下文釋詞（大家一起來讀讀小黑板上的詞；找找看課文中哪里出現了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）在學生自己釋詞的基礎上，教師可以適當幫助。

　　四、初步學習課文，理解課文內容

　　1、師：這篇課文主要講件什么事啊？（我和小伙伴在放風箏）

　　2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風箏？為什么放飛這樣的風箏呢？請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。）

　　3、生讀書思考，師板書：（做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展）