第一課時

　　教學內容：

　　學習《語文天地》復習形近生字，積累優美詞語，進行動詞和時間詞的學習練。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　這節課文我們一起來學習《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　進行形近生字的比較，組詞練習。

　　1、出示投影片：從——叢評——坪靜——凈搏——博

　　2、學生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發現了什么？

　　3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

　　4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀和發音差不多，那么我們怎么來區分他們呢？

　　6、引導學生理解生字的意思。

　　7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

　　進行詞語抄寫、說話練習。

　　出示投影：渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐

　　立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡

　　學生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。

　　互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”）

　　學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習。要求：可以說一句也可以說幾句。

　　先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。

　　學生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進行糾正。

　　（三）積累表示動作的詞語，練習使用。

　　1、學生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追

　　2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

　　3、指學生回答。老師進行板書。

　　結合自己的詞語進行造句練習，然后全班交流。

　　仔細觀察和動作有關的詞語有什么規律？

　　指學生回答，老師將相應的部分進行標示。

　　（四）積累表示時間的詞語，練習使用。

　　出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

　　學生自己朗讀，找一找表示時間的詞語劃出來。

　　指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯系？

　　指學生嘗試用這些時間詞語說說話。

　　小組內互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。

　　老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。

　　課堂小結：

　　這節課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

　　四、板書設計：

　　動詞：

　　時間詞：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二時

　　教學內容：

　　繼續學習《語文天地》，進行閱讀訓練，掌握學習方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　這節課我們繼續來學習《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）閱讀短文《帶刺的朋友》。

　　1、學生在提前預習的基礎上，默讀短文。

　　2、指學生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰？

　　3、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

　　4、指學生結合自己朗讀的情況，說說閱讀體會和感想。

　　5、集體交流，互相補充，點評。

　　（二）暢所欲言，積累學習方法。

　　小動物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動物有關的消息和資料？

　　指學生結合自己的收集交流相關的資料。

　　老師結合學生交流的資料引導學生發表自己的想法。

　　討論：我們應該怎樣的愛護小動物呢？（小組內先交流）

　　指學生集體交流發表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。

　　總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

　　老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。

　　三、課堂小結：

　　這節課我們一起來說了說怎樣保護人類的朋友——動物，如果請大家來想些方法，使大家都能來保護動物，你們有什么好建議？（大面積提問）好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表達對動物的愛護。

　　四、板書設計：

　　怎樣愛護動物

　　大家的建議：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　教學內容：

　　習作課：觀察自己喜歡的小動物，寫一寫。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　這節課我們來說說你喜歡的小動物。

　　二、講授新課：

　　1、大家都選擇觀察了哪些小動物？（大面積提問。老師歸類進行板書）

　　2、現在觀察相同小動物的同學集合到一組里。

　　3、小組內四人互相交流一下自己收集到的資料，聽其他人的資料時注意思考它是觀察的動物得哪些方面？

　　4、老師組織學生集體交流自己的資料，并讀學生的資料進行相應的分類，如：外形特征、生活習性、運動方式等。

　　5、學生在交流的過程中老師可以引導其他學生進行補充。

　　6、總結：經過剛才的交流后，如果現在請你來寫喜歡的小動物，你想從哪些方面進行呢？

　　7、指學生回答，同時總結寫小動物的構思思路。

　　8、課下大家還自己閱讀了一些寫小動物的文章，有精彩的段落可以和大家一起交流。

　　9、指學生結合自己的閱讀材料，進行點評和交流。

　　10、學生在充分交流寫作思路和范文的基礎上，自己仿照范文寫作。

　　11、老師提要求：抓住動物的一個方面進行重點的描寫，注意詞語使用準確。

　　12、學生練筆，老師巡視，重點指導寫作有困難的學生。

　　13、同位之間互相交流自己的作品，然后指上中下各等學生交流自己的習作，共同討論、共同評價。

　　課堂小結：

　　這節課我們一起來討論學習了怎樣寫小動物，課下大家把自己的作品在進行其他方面的補充，然后多讀幾遍，進行修改。

　　四、板書設計：

　　（結合學生的回答來板書）