教材解讀

　　第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

　　有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

　　3．掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．了解我國各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。

　　4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。

　　學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級。開始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個(gè)年級語文教學(xué)的接口處。除了識字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。

　　設(shè)計(jì)理念

　　把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。

　　設(shè)計(jì)說明

　　單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱：“豐富多彩的兒童生活”

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊：

　　1．《我們的民族小學(xué)》（2課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。

　　2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5課時(shí)）使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中《金色的草地》在體驗(yàn)大自然給人們帶來快樂的同時(shí)，也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識。《爬天都峰》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。

　　3．“體會勞動(dòng)中的快樂”（1課時(shí)）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會給人帶來幸福和快樂。

　　4．“匯報(bào)與展示”（3課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。可以設(shè)一個(gè)班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。

　　模塊一 我們的民族小學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)14個(gè)生字。會寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩”等詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　難點(diǎn)是體會描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

　　1．我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。請同學(xué)們邊聽邊欣賞各民族服飾。播放flash《愛我中華》

　　2．正像歌里唱的那樣“五十六族兄弟姐妹是一家”，在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

　　3．板書課題：我們的民族小學(xué)

　　4．采用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處。

　　二、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　　三、默讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?

　　四、通過你對文章的閱讀，你覺得作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的？你是從哪些語句中體會到的？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會到作者是懷著自豪和贊美的感情寫了《我們的民族小學(xué)》。那么，作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？這到底是一所怎樣的學(xué)校啊，使得作者如此自豪。

　　二、自主、合作、探究

　　1．自讀課文，尋求答案。

　　2．小組合作，交流討論。

　　3．全班交流，各小組派代表闡述本組看法。

　　4．老師適時(shí)點(diǎn)撥，歸納，指導(dǎo)朗讀。

　　第一段（第一自然段）上學(xué)路上，來到學(xué)校

　　上學(xué)路上，環(huán)境美；民族團(tuán)結(jié)，心靈美；穿戴鮮艷，服裝美；熱情有禮，行為美。

　　想象讀

　　第二段（第二、第三自然段）上課、下課

　　民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，值得稱贊，引以為豪；

　　課下盡情玩耍、游戲，為孩子們擁有如此快樂的、自由的童年而高興。

　　思考：課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的，為什么要寫這些小動(dòng)物？

　　想象讀

　　第三段（第四自然段）點(diǎn)題

　　用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，通過寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。

　　想象讀

　　三、拓展

　　作者懷著自豪之情贊美了自己的民族小學(xué)，校園美麗，各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。雖然我們不是民族小學(xué)，但是我們學(xué)校也有自己的特點(diǎn)，誰能介紹一下。

　　板書設(shè)計(jì)

　　美麗 自豪

　　我們的民族小學(xué)

　　團(tuán)結(jié) 贊美

　　模塊二 金色的草地

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)2個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　4．初步體會課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。

　　難點(diǎn)是要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．交流交流自己大自然的懷抱里曾經(jīng)歷過的有趣的事情，或者從對大自然的觀察中自己所受到的啟示。

　　2．有一對生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟特別喜歡大自然，尤其是窗前那一大片草地，給他們帶來了無窮的快樂，這就是《金色的草地》

　　3．請同學(xué)們采用自己喜歡的方式讀課文，體會大自然帶給兄弟倆的快樂。

　　二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

　　三、默讀課文，理解文章內(nèi)容

　　課文主要寫了哪兩件事情？（草地玩耍游戲，蒲公英的變色）

　　從中，你能感受到作者怎樣的情感？（熱愛大自然的感情）

　　四、表演草地玩耍游戲

　　1．讀熟課文

　　2．揣摩兄弟二人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對話。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句聯(lián)系上下文理解，將生動(dòng)有趣的玩耍情景再現(xiàn)于頭腦中，并通過朗讀將自己獨(dú)特的體驗(yàn)表達(dá)出來。讓不同的學(xué)生通過不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，

　　3．表演并體會草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”兩件事，我們共同做了草地吹蒲公英的游戲。文中第三自然段對蒲公英變色一事主要是從哪些方面寫的？默讀回答。

　　一是發(fā)現(xiàn)草地會變顏色；二是變色原因。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　（一）自學(xué)要求：

　　1．我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2．兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？

　　3．你從中受到了什么啟示？

　　（二）斟詞酌句，體會表達(dá)

　　1．聯(lián)系上下文，理解“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？

　　2．“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？

　　3．“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，這樣比喻有什么好處？

　　4．齊讀本段

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　自讀思考：

　　1．聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會成為“我們”最喜愛的一種花？

　　2．本段表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　3．為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床？

　　四、拓展

　　可愛的草地，有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，你有沒有過這樣的事？說一說。

　　模塊三 在困難面前戰(zhàn)勝自己

　　──《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)6個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，并正確讀寫本課生詞。

　　2．分角色朗讀課文。

　　3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是理解“我”爬天都峰的過程。

　　難點(diǎn)是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

　　教學(xué)方法

　　朗讀課文，抓關(guān)鍵句子，體會人物的心理變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集黃山圖片

　　教學(xué)過程

　　一、識字寫字

　　1．本課要求會認(rèn)的字不多，但都有難度，筆畫比較復(fù)雜。

　　“陡”放在圖畫中識記，可以理解字義，并注意和“徒‘的區(qū)分；

　　“顫”用動(dòng)作來理解；

　　“辮”和“辯”的區(qū)分：有絲線可以扎小辮兒，有語言可以辯論；

　　“爬”中“爪”的捺起筆在豎上。

　　2．單個(gè)字集體指導(dǎo)后，逐個(gè)練習(xí)，全班寫好后，再進(jìn)行下一個(gè)字的書寫。

　　二、讀文感悟

　　1．初讀課文，處理生字。不理解的詞圈出來，作好標(biāo)記。

　　2．看圖讀文，了解內(nèi)容。同學(xué)們借助搜集到的黃山圖片，直觀的感受黃山的險(xiǎn)和陡。

　　3．激發(fā)情趣，再讀課文。補(bǔ)充材料也可由學(xué)生來完成。天都峰高1892米，可以和本教學(xué)樓比較，讓學(xué)生感受，有了感受再去讀課文。

　　4．抓住文中重點(diǎn)句子來讀。

　　“我爬得上去嗎？”──懷疑自己

　　“叫人發(fā)顫”──自己已經(jīng)猶豫不決了

　　三、分角色朗讀課文，體會人物的情感變化。

　　1．同位練習(xí)朗讀不同角色的話，讀完后聯(lián)系上下文，說一說，兩個(gè)人為什么互相詢問，為什么做出這樣的決定？

　　2．“我”遇到老爺爺之后，兩個(gè)人的對話，體現(xiàn)了一個(gè)心情變化的過程。

　　發(fā)顫──奮力

　　四、問題回顧，學(xué)習(xí)寫法。

　　找出文中描寫天都峰險(xiǎn)陡的句子，并說一說作者為什么在這里要突出描寫天都峰的險(xiǎn)呢？

　　五、練習(xí)積累

　　摘抄自己喜歡的句子，試著背誦。

　　模塊四 體會勞動(dòng)中的快樂

　　──《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

　　3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。

　　教學(xué)過程

　　本課是學(xué)生進(jìn)入三年級的第一篇略讀課文，在內(nèi)容上說，理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得的基本讀書方法，提高閱讀能力。

　　一、默讀課文，圈畫生字

　　圈畫出不認(rèn)識的字詞，自己想辦法讀準(zhǔn)字音。此處可以運(yùn)用已經(jīng)掌握了的識字方法認(rèn)識理解生字詞。

　　二、參照連接語提示，獨(dú)立閱讀、思考，小組內(nèi)交流。

　　課文主要講了一件什么事？

　　槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。

　　三、 再讀課文，回答問題。

　　槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會出來？

　　1、 畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

　　2．小組內(nèi)說一說自己的感想，然后再讀出來。

　　3．全班交流，老師及時(shí)總結(jié)。

　　（1）勤勞懂事

　　“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”

　　（2）吃苦耐勞

　　“八月，天多熱。……就已經(jīng)爬到小山上了。”此處有一句描寫天熱的句子，引導(dǎo)學(xué)生說一說，讀出自己的感覺。

　　（3）以苦為樂

　　“田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”此處寫孩子們勞動(dòng)的場面，寫得輕松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導(dǎo)孩子們體會這一點(diǎn)。

　　四、 拓展延伸

　　1．摘抄描寫天氣熱的句子。

　　2．說一說自己在課余時(shí)所從事過的勞動(dòng)以及收獲。

　　匯報(bào)與展示

　　口語交際

　　一、導(dǎo)入

　　出示展示課余生活的照片

　　二、交流看相片的感受。

　　三、分小組講自己的課余生活

　　1．交流自己做了什么事。

　　2．交流自己有什么收獲。

　　3．交流有什么感受。

　　4．講講今后的打算。

　　四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。

　　1．生講，師略記條理。

　　2．予以講解、梳理。

　　五、評比。

　　1．每組選出一個(gè)上臺。

　　2．評比誰講得好。

　　六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

　　習(xí)作設(shè)計(jì)

　　一、想一想

　　同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？

　　二、說一說

　　1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

　　（1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

　　（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

　　2．教師巡視指導(dǎo)

　　（1）自己參加過什么活動(dòng)，到過什么地方，見到了什么。

　　（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。

　　三、寫一寫

　　開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意：

　　1．要把想說的事情寫清楚。

　　2．要把話寫通順。

　　3．寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。

　　日積月累

　　一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

　　二、古詩

　　1．出示古詩，學(xué)習(xí)生字

　　2．師范讀，學(xué)生跟讀

　　3．議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

　　三、學(xué)習(xí)新生字

　　四、背誦古詩

　　展示臺

　　這次展示臺的活動(dòng)要圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。可以設(shè)一個(gè)班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。