一、導課

　　師：現在老師想帶領大家看一幅美麗的畫面。

　　師畫外音：一條蜿蜒的小河向前流淌著，瞧，他穿越高山、平原；它澆灌田野、森林。花開了，草綠了，莊稼豐收了，樹木更加茂盛了。

　　師：小河嘩嘩的流淌，他在唱著自己的歌。他到底要告訴我們什么呢？今天，我們一起學習一首詩歌《小河的歌》----板書課題

　　二、初讀，整體感知

　　1、

　　師：現在請你們小聲自由朗讀詩歌，在讀時注意讀準字音，讀通句子，遇到難度的字多讀幾遍，老師會走到你的身邊，聽一聽你讀得是否準確。另外，還要邊讀邊想這是一條怎樣的小河？

　　2、師：誰相當校老師帶著同學們讀，會讀哪個就讀哪個。（指名讀）

　　3、師：這個小老師當的怎樣？（讀的準確，聲音響亮）

　　4、師：現在，我們開火車讀生詞，“小小火車開起來，開到我這兒來”

　　5、師：“寂寞”是什么意思？“寂寞---孤單”

　　師評：用同義詞解詞是一種很好的學習方法。

　　6、“干澀---干燥”“崇高---高尚”（指名答）

　　7、師評：你真聰明，會及時運用。

　　8、師：誰想來讀詩歌？其余同學仔細傾聽，認真聽就等于自己讀了一遍。（4人讀）

　　9、師：這是一條怎樣的小河？（板書：明亮、快樂、綠色、奔跑）

　　10、師：我發現，同學們都是用書上的一句話來總結，這一句話就是每一小節的總起句。這是一種概括意思的好方法。

　　導：剛才，我們大體的了解詩的意思，讓我們細細品讀，你會發現更美的意境。

　　三、精讀

　　1、師：請看大屏幕（指讀題目要求）

　　要求：讀讀每一小節，你想讀哪段就讀哪段，想怎樣讀就怎樣讀？

　　邊讀邊想：你喜歡的原因。

　　2、師：現在我們分小組進行交流。在交流中，老師會走到你們身邊，成為你們的參與者。

　　3、師：現在我們全班進行交流。誰想來談。

　　4、生談第一小節：

　　（1）師：是呀，小河長年累月的奔騰不息，真是不知疲倦。

　　（2）師：一條蜿蜒、明亮的小河永遠又走不完的路，唱不完歌的歌，聽，他唱著歌向我們走來了。（出示流水的輕音樂聲，填空它唱著。唱著。身邊伴著它山谷里在，不管不管）

　　（3）師：讓我們再自由讀一讀，感受小河優美、動聽的聲音。（學生聽著音樂朗讀）

　　（4）、師：誰想來讀？

　　師：（生互評）你覺得他哪里讀的好？

　　（5）、讓我們一起唱歌（齊讀）

　　導：再談談你喜歡的內容

　　5、生談第二小節

　　（1）師評：你的詞匯非常的豐富，能結合上下文理解課文內容。你的理解非常深刻，使同學們學習的榜樣。

　　不要緊張，想好了再說。

　　（2）師：現在讓我們看看畫面，聽一聽小河訴說著怎樣的故事：

　　畫外音：我是一條小河，我會獨自經過險峻的大山，荒蕪的沙漠，時常感到寂寞難忍。有時我要忍受著炎熱的天氣，驕陽的炙烤，常常感到干渴。

　　但是，令我驚喜的是我會使黃土重新滋潤，草兒因我的到來綠了，花兒因我的到來開了，因而我又感到無比的快樂。

　　（3）師：看完畫面，你想對小河說些什么？

　　（4）、師：一條小河，寧愿自己忍受著寂寞，忍耐著干渴，卻給黃屠沙石送上清水，給他們帶來綠色的生機，這是一種無私奉獻的精神。（板書：無私奉獻）

　　（5）、師：現在讓我們有感情的朗誦詩歌，跨跨小河吧。

　　（6）、師：你覺得她朗讀的怎樣？（我從它的朗讀中聽出了這是一條快樂的小河）

　　（7）師：讓我們一起夸夸小河。

　　導：小河聽了同學們的夸獎，高興極了。他說呀，同學們趕快讀讀后面詩歌，我還想聽聽你們的夸獎呢。

　　6、生談第三小節：

　　（1）師：小河流入大海，小河澆灌禾苗，小河分享豐收，這是的小河心情怎樣？（快樂、愉快、）

　　（2）師：讓我們帶著這種心情讀一讀。

　　（3）師：同桌讀。

　　（4）“寂寞”“干澀”“崇高”師什么意思？師：想讀的我們一起來讀。

　　導：小河是明亮的，不知疲倦的；小河是快樂、幸福的，它給大自然披上五彩衣，個個農民帶來豐收的喜悅。因此，小河要對同學們說，“我師一條奔跑的小河”

　　7、師：讓我們齊誦最后一段。

　　四、拓展

　　1、師：那么小河還會訴說哪些故事呢？

　　五、作業：

　　1、有感情的朗誦詩歌、并進行背誦。（基礎性）

　　2、仿照《小河的歌》自編一首。（選擇性）