師：這幾天，我注意觀察了同學們，好像每個人都在期待著到井岡山小學上課的這一天，是嗎？今天，終于來到了這里，此時此刻，你的心情怎樣？為什么？誰能用“我──因為──”的句式說清楚就更好了。

　　生：我緊張，因為后面坐了那么多聽課的老師。

　　生：我高興，因為井岡山小學環(huán)境好，我們可以多學習學習。

　　生：我自豪，因為我們班來上課，而其他班沒有來。

　　師：第一次，肯定什么滋味都會有點，看到你們興奮激動的樣子，讓老師想起我第一次上講臺當老師的日子。那已經(jīng)是1995年的事了，哪位同學能幫幫我，讓我回到1995年的那一天嗎？

　　（生紛紛搖頭）

　　師：是啊，時間過去了，就永遠回不來了。它只能往前走，沒有人能讓時間停下來，也沒有人能讓它回過頭來。今天，我們學習的文章就與時間有關(guān)，它會給我們的學習、生活帶來哪些啟迪呢？隨老師寫出課題。（師生共同板書課題）

　　師：讀懂一篇文章不僅要學會思考，還要學會提出不懂的問題。題目是文章的眼睛，從題目質(zhì)疑就是最簡單的提問方法。（齊讀）你有什么疑問？

　　生：我的問題是：誰和時間賽跑？

　　生：我的問題是：為什么和時間賽跑？

　　生：我的問題是：怎樣和時間賽跑，結(jié)果怎樣？

　　師：同學們提出問題，如果能解決這些問題，這篇文章也就讀懂了，想不想試一試？

　　生：想！

　　師：請同學們輕聲讀課文，一邊讀一邊想，你能解決剛才提出的哪些問題？

　　（生自由讀課文，思考問題）

　　師：你解決了幾個問題，豎起手指告訴我。（生紛紛舉手示意）

　　師：誰來匯報一下你的收獲？

　　生：我解決了誰和時間賽跑這個問題。是“我”和時間賽跑。

　　師：（板書）為什么“我”加雙引號？

　　生：因為“我”表示作者。

　　生：我解決了怎樣和時間賽跑的問題（學生讀第八稱做）

　　師：賽贏了時間，心情怎樣？

　　生：高興。

　　生：快樂。

　　師：你能用“我（　　），因為我（　　）”的句式說說作者為什么高興、快樂嗎？

　　生：我高興，因為我跑贏了時間。

　　生：我快樂，因為我跑贏了太陽。

　　師：誰能讀出這份快樂？

　　（生讀）

　　師：和時間賽跑可真快樂呀，為什么我會有和時間賽跑的想法呢？誰解決了這個問題？

　　（有的同學沒有舉手，有的同學直搖頭）

　　師：那我們一起來解決吧！

　　師：默讀課文，快速畫出爸爸對我說的話。（指名學生讀）

　　師：爸爸說了幾句話，是圍繞哪句話寫的？

　　生：爸爸說了4句話，是圍繞第一句話寫的。

　　師：“所有……永遠不……”是什么意思？

　　（生輕聲讀這段話，聯(lián)系下面三句話，說一說。）

　　師：好的朗讀要能讀出詞句的意思，同學們再讀一讀，休會一下，怎樣讀？

　　（學生練習有感情地朗讀課文，指名兩名同學讀一讀，評一評）

　　師：你能記住爸爸的話嗎？

　　（生讀一讀，記下來，指名試背，看大屏幕齊背）

　　師：同學們讀明白了爸爸的話，可是當時的我明白了嗎？從哪兒知道的？什么感覺？

　　生：我沒有讀明白爸爸的話，當時的感覺是：可怕。

　　生：當時的感覺是：說不出滋味。

　　師：“說不出的滋味”可能有什么滋味？同樣用“我……，因為……”的句式說一說。

　　生：我害怕，因為時間過得太快了，時間一去不復返。

　　生：我悲傷，因為我只能看到時間過去，卻無能為力。

　　師：后來，我是怎么明白了爸爸的話呢？接著往下讀。

　　生：我看到了太陽，明白了今天的太陽落下去了，明天太陽會再升起來，可是時間卻一去不復返了。

　　生：我看小鳥在天空中飛行，明白了即使飛過的是同樣的路線，但時間已經(jīng)過去了，不會再是昨天的小鳥了。

　　師：作者看到太陽、小鳥知道了時間一去不復返，你能結(jié)合你在學習、生活中的休會舉例說一說，“還有哪些時間里的事物，永遠不會回來了”嗎？

　　生：今天我們上了語文課，要想再上語文課已經(jīng)不可能了。

　　生：我想回到學前班的時候，可是已經(jīng)回不去了。

　　師：就像老師想要回到剛上班的那一天，也是不可能的了，因為時間里的事物，永遠都不能回來。

　　師：當明白了時間過得飛快這個道理時，小心眼里不只是著急，還有悲傷。難道只能眼睜睜地看著時間把一切帶走嗎？難道就一點辦法都沒有了嗎？同學們，有沒有辦法？

　　生：和時間賽跑。

　　師：對，作者明白了時間一去不復返后，又不愿意白白浪費時間，這就是他和時間賽跑的原因。明白了嗎？再遇到解決不了或讀不懂詞句時，要多讀，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際來幫助學習。

　　師：我們是用什么方法來讀懂課文？再讀4－8自然段，體會一下“我”的著急和悲傷，高興和快樂吧！

　　師：剛才我們解決了自己提出的問題，老師有個疑問，想和同學們探討一下：和時間賽跑一定要跑嗎？那是在干什么？

　　生：就是在很短時間內(nèi)做更多更有益的事情。

　　師：在和時間賽跑的經(jīng)歷中，作者體會到了什么？(生答)

　　師：你和時間賽跑過嗎？有什么好處？

　　生：我每天寫完作業(yè)，都看課外書，這樣可以收獲更多的知識、本領(lǐng)。

　　生：我也和作者一樣，假期作業(yè)幾天就寫完了，用剩下的時間去玩、看電視、上網(wǎng)、學英語。

　　師：你搜集到周圍和時間賽跑的人或事嗎？

　　生：我搜集到了居里夫人。

　　生：我搜集到了作者林清玄。

　　師：正是因為他們堅持和時間賽跑，所以作者和時間賽跑最深刻的休會匯成一句話：

　　（生齊讀：如果你一直和時間賽跑，你就能成功。）

　　師：一篇好文章是作者用他的心靈去寫的，所以我們也要把自己放在文章里，用“心”來讀課文。

　　（生讀全文和感受最深的地方。）

　　師：學習伙伴帶來了四句格言，齊讀。

　　師：這四句話都在告訴我們要珍惜時間。同學們帶來了收集的名言、格言，小組交流一下。

　　師：老師帶來了一道關(guān)于時間的數(shù)學題，（出示CAI。）此時此刻你想說些什么？

　　生：我想說：時間真是太珍貴了，我們要珍惜每一分，每一秒。

　　生：我想說：每天有那么多時間在悄悄溜走，時間一去不復返，我要從今天起和時間賽跑。

　　……

　　師：時間就是這么無情，轉(zhuǎn)眼間下課了。其實，今天的井岡山之行，我們也在和時間賽了一次跑，最后老師想送給你們一句話：失去了眼前的時間，你就失去了一切。假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。