一、教材簡析：

　　本課包括“我的發現”“日積月累”“口語交際”“展示臺”四部分。

　　二、學習目標

　　認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

　　在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

　　學習自主策劃秋游活動。

　　樂于學習、樂于展示。

　　三、教學用具：字詞卡片、圖片等

　　四、教學時數：4課時

　　五、教學流程

　　第一課時

　　學習我的發現

　　1、  先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。

　　2、  引導學生辨一辨字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規律，去發現規律。

　　3、  總結：第一部分的六組字中，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。

　　4、  用組詞語的方法，區別每組兩個字的意思，并引導學生發現利用形聲字聲旁識字的方法，也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識字。

　　5、  收集用這些字組成的詞語給學生認讀。

　　6、  給學生提供閱讀短文，這些字在其中反復出現或者用游戲的形式幫助學生記住這些字。

　　7、  認讀“我會寫”中的字。

　　8、  引導學生發現每組字都有相同的偏旁。

　　9、  利用教材上小伙伴的話，引導學生寫出帶有這幾個偏旁的字。

　　第二課時

　　學習日積月累

　　這一項由兩部分內容組成。在這兩部分內容里，不僅有本組所學生字的復現，幫助學生鞏固所學生字，而且通過讀詞語，背兒歌，促進學生對語言的積累。

　�。ㄒ唬┪視�讀：

　　讓學生自己讀，發揮學生學習的自主性。

　　接力讀，分小組讀，競賽讀。

　　讓學生自由選詞造句，在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言，

　　用找朋友的游戲來幫助學生記住這些詞語，即：用圖畫或幻燈形象地表現詞語的意思，讓學生說出與圖畫上的意思相符合的詞語。

　　讓學生在詞語卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語。

　�。ǘ�）讀讀背背：

　　教師范讀

　　學生自己練讀，注意啟發學生讀出豐收時的喜悅心情，

　　鼓勵學生背誦。學生之間互相檢查背誦，比比誰讀得好，誰會背，

　　全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。

　　學生課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，勵學生寫兒歌。

　　第三課時

　　學習口語交際

　　1課前搜集有關景點或秋游路線的資料。

　　2自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。小組討論本組秋游計劃。

　　3班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，在民主討論的基礎上，集中大家的意見。注意用商量的口吻，而不是用辯論的口氣。

　　4統一意見后，具體商量秋游活動的計劃。可先分組討論，再全班交流。

　　5商量準備工作和秋游活動中的分工。

　　6向老師提出建議。

　　第四課時

　　學習展示臺

　　1、  導入：我們學習了關于秋天的課文，還看到了秋天的風光。我們將要進行關于秋天的作品展示交流活動。

　　2、  在本組教學一開始我們就提醒大家，告訴你們將要進行展示交流活動，請把你們平時注意動手、動腦，創作關于秋天的作品，積累自己的學習成果展示給大家看。

　　3、  大家互相展示、交流、評價。

　　4、  展示交流后，把自己認為滿意的作品妥善保存。