教學目標：

　　1．學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，2．從而3．使記事的作文寫的比較有條理，4．比較具體。

　　5．學會在很多事情中選擇一件事情作為習作的材料。

　　6．提高參加假期活動的認識：參加活動使自己開拓視野，7．增長才干，8．了解社會，9．豐富寫作內容。

　　教學重點和難點：

　　教學重點：選取材料，按事情的起因、經過、結果寫得有條理。

　　教學難點：把事情寫具體。

　　第1課時

　　教學目標:

　　1．明確習作要求,學會在許多事情中選取一件事情作為習作材料。

　　2．習作交流，3．講評部分學生作文。

　　教學過程：

　　1．揭題,談話導入,激發學生習作欲望。

　　2．學生口述暑假中的活動，3．要求簡明扼要，4．如：學校組織的、居委會或村委會要去做的；走親戚；農村學生進城鎮，5．城鎮學生去農村；參加勞動：家務勞動、農業勞動、義務勞動；旅游、游覽等。

　　6．出示幻燈片揭示習作內容。

　　寫一件暑假中自己經歷過的或看到的、聽到的事。

　　指導學生選取一件事作為習作材料。

　　1．什么事比較容易寫：親身經歷的、印象深刻的。

　　2．什么事情寫出來別人喜歡看：高興的、有趣的、新鮮的、有意義的**

　　3．學生思考后選取一件事作為習作的材料。

　　10．出示習作要求：寫清事情的起因，11．經過和結果，12．注意語句通順。

　　怎樣才算達到這些要求呢？引導學生默讀參考習作：《汗滴禾下土》。結合習作要求具體分析，明確習作要求。

　　事情的起因（第1自然段）：稻子成熟可以收割了。

　　事情的經過（第2、3自然段）：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動作熟練，我使勁追趕，還是落在后頭。

　　事情的結果（第4自然段）：我們割完了稻，我經受了一次勞動鍛煉，體會到了勤勞的可貴。

　　分析文章結構（按期音、經過、結果分），體會謀篇策略（有詳有略），學習具體的方法（見事情的經過部分）。

　　13．想想自己要寫的一件事的起因、經過、結果。

　　學生交流，講評，教師總結。

　　6學生開始習作。

　　-10-

　　第2課時

　　教學目標：

　　選取優缺點明顯的習作交流，教師簡單講評，學生完成本次習作訓練。

　　教學過程：

　　1．學生繼續習作，2．教師巡視。

　　3．指4．定兩位學生進行交流，5．教師講評優缺點。

　　6．學生修改草稿。

　　7．抄寫作文。