識字：

　　師：同學們，你們知道這節課我們要學的生字有幾個嗎？

　　生：11個（學生齊說）

　　師：（板書生字）聰、活、潑、忽、然、眨、如、總、以、主、意。我們以前學過很多的識字方法，選擇你喜歡的方法來記住這些字，你們愿意嗎？

　　生：愿意（學生先自學）

　　[調動學生學習的興趣，選擇自己喜歡的方法自主學習，培養個性化]

　　師：（檢查自學情況，歸類生字）誰能告訴大家你是用什么方法記住的嗎？

　　生一：我用做動作“眨眼睛”來記住“眨”眼的“眨”。

　　生二：我用編字謎，“王字頭上多一點”記住“主意”的“主”，也記住了“意。”

　　生三：我用……

　　[打破傳統“串講”形式，以學生為主，讓學生會主動學習了]

　　師：你們真棒，老師真佩服你們！那么下面老師想和你們做個游戲。（出示做好的生字和部件卡片）如果一個學生說：“我是基本字‘發’”，誰愿跟我交朋友？另一個學生接著說：“我是‘氵’我愿跟你交朋友”，基本字“發”加“氵”就念“潑”，“潑水”的“潑”，你們會了嗎？

　　生：會（學生先同桌互玩后全班交流）

　　[玩這種游戲，學生精神非常集中，合理地利用了有意注意，學生不但用眼睛扯，動腦想，而且動口、動手，運用了多種感覺器官，充分發揮了識字的潛力，識字能力日漸形成，觀察能力，思維能力也得到發展]

　　師：（鞏固生字）用轉字盤分組搶認生字。

　　[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽的形式更有助于培養團結合作意識和競爭意識]