教學目標：

　　　1． 學會14個生字。

　　　2． 有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　　3． 把閱讀、觀察、想象結合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國勞動人民的智慧和創造力。

　　教學重點：

　　　1． 了解盧溝橋獅子的形態，想象獅子的形態。欣賞生動的句子。了解盧溝橋獅子的形態，想象獅子的形態。

　　　2． 運用圖文結合的方法，培養學生的觀察能力。

　　教學難點：了解盧溝橋獅子的形態，想象獅子的形態。

　　教學準備：有關“7、7”事變的資料，幻燈片。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、揭示課題

　　由學生根據課下查找的資料對"盧溝橋"進行簡要的介紹。

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因為橋上雕有神態各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上最好的獨一無二的橋。"它更因抗日戰爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）

　　二、觀察第一幅圖畫

　　1、仔細看圖，橋上都有哪些景物？

　　2、把你看到的景物按一定順序說一段話。

　　3、談一談你對盧溝橋的印象。

　　三、初讀課文

　　1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。

　　（1）這篇文章主要介紹了什么？

　　（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。

　　2、完成思考題及填空后小組討論

　　3、全班交流后明確：

　　（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態。

　　（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點--獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

　　4、按敘述順序進行分段并說說每段的意思

　　第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點。

　　第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不一、形態各異。

　　第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠難忘的一處有歷史意義的建筑，

　　5、認識歇后語

　　出示："盧溝橋的獅子--數不清"

　　（1）歇后語分為前后兩部分，仔細觀察，看看這兩部分有什么關系？

　　（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分）

　　（2）你還能說出幾個歇后語嗎？

　　（如：芝麻開花--節節高；泥菩薩過河--自身難保）

　　四、朗讀課文

　　五、作業。

　　　1． 抄寫生字新詞。

　　　2． 讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、引入新課

　　師：上節課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

　　二、自學第二大段

　　（一）出示自學提示：

　　1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？

　　2、細讀描寫獅子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認為哪種形狀最有意思？為什么？

　　3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

　　（二）小組討論。

　　（三）全班交流：

　　1、指讀第二自然段。

　　2、小組匯報討論結果。

　　（1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態來寫的。

　　（2）細讀描寫獅子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認為哪種形狀最有意思？為什么？

　　有的：蹲坐長吼

　　有的：低頭聽

　　有的：偎依熟睡

　　有的：藏游戲

　　有的：按淘氣

　　（在討論學習中聯系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依*在一起。）

　　由學生談一談"你認為哪種形狀最有意思？為什么？"

　　引導學生領會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現，引起讀者興趣。

　　師引讀第二自然段：

　　這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

　　師小結：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點呢？（大小不一、形態各異）

　　（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

　　盧溝橋的獅子形態萬千，遠遠不僅僅這五種形態，這里的省略號表示還有許多形態不一的獅子。

　　發散練習：你能通過想象，用"有的……有的……還有的……"的句式說一說盧溝橋上還有什么形態的石獅子嗎？

　　3、短短的266米中，501只大小不一、形態各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？

　　（盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結晶）

　　三、學習第三大段

　　1、過渡：盧溝橋揚名于世不僅僅是因為這些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們不應該忘記的原因。

　　2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？

　　3、由同學根據課下查找的相關資料談一談"七七事變"的起因、經過、結果。

　　在學習中引導學生查詞典，聯系"七七事變" 理解"挑釁"的意思。

　　（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端，企圖引發沖突或戰爭。）

　　4、有感情朗讀最后一段。

　　四、總結

　　師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不一、形態萬千的特點，使我們從這些特點中體會到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產。"七七事變"對我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強暴的精神。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　大小不一

　　　　　　　　　盧溝橋的獅子 　　　　　　　　　　　　多

　　　　　　　　　　　　　　　　　　形態各異