一、揭示課題

　　師：一只烏鴉飛了幾千里路，渴極了，當(dāng)它終于找到水的時(shí)候又喝不著，這是為什么呢？最后它到底喝到水沒有呢？下面我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。（齊讀課文）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、師：小朋友們，晴天，太陽當(dāng)空照，上完體育課后，你有什么感覺？你會(huì)怎么辦？

　�。�1）出示詞語：口渴認(rèn)讀、理解

　�。�2）這只小烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問題。

　　2、請小朋友們自由讀讀第一節(jié)，想想你知道了什么？有什么不明白的？

　　3、指名交流。

　�。�1）出示第一句

　�、僬埿∨笥褋砜匆欢武浵螅�想想從這句話中你知道了什么？

　�、谥该�交流。（a、找得很辛苦b、心里很著急）

　�、壅l能扮作一只小烏鴉，讀好烏鴉著急地找水這句話？

　�。�2）烏鴉找到水了嗎？從哪句話里知道烏鴉找到了水？

　�、佥p聲讀

　�、谡l來說？把句子讀一讀。

　　對了，烏鴉看見了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？

　�。ㄓ�“看見”說話。）烏鴉看見了一個(gè)瓶子，那么你看見了什么？（指名說）

　　你看見了ΧΧ，ΧΧ怎么樣？（指名說）

　　4、（1）課文里的烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（出示第2句）

　�。�2）現(xiàn)在請每組的小朋友讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開始。

　�。�3）小組自學(xué)——討論。

　　交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。）（指名回答）

　�。ǔ鍪疚闹衅孔訄D特寫）仔細(xì)觀察，請哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）

　　（4）如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。

　　Δ如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。

　　Δ如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。

　　Δ如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。

　�。�5）可是，現(xiàn)在（出示多媒體圖，烏鴉把嘴伸到瓶子里）（指名說）（瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個(gè)代表來讀。2對）大家一起來試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）

　　5、可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第2句讀一讀，讀出烏鴉很著急。

　�、僮杂烧一锇棰谥该�2對③評(píng)價(jià)④齊讀

　　6、烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問自己，說明它在動(dòng)腦想辦法。我們這群小烏鴉也來問問自己。

　　7、現(xiàn)在我們一起有感情地把第1節(jié)連起來讀一讀。（齊讀）

　　8、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）出示填空。

　　一只烏鴉（），（）。它看見（），

　　里面（），可是，（），（）。怎么辦呢？

　�。�2）演背

　　自由練習(xí)，指名背。

　　（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、是呀，怎么辦呢？小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）（1）把瓶子推倒喝水。（2）插個(gè)吸管喝水。（3）請小

　　猴子、小白兔等小伙伴幫忙。

　　大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。

　　2、播放多媒體，師讀課文第2節(jié)。

　　3、老師這里有道填空題，請每組小朋友讀讀課文第2節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？

　　出示：“烏鴉看見_____，于是，它把_____”

　　小組自學(xué)。

　　哪個(gè)小組愿意來讀一讀課文第2節(jié)？

　　請一組派代表來說——齊說。

　　4、點(diǎn)出：“一個(gè)一個(gè)地”，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有1個(gè)瓶子和一些小石子，請你們在小組里動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。

　�、贋貘f一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高）

　�、跒貘f喝到水了嗎？

　　動(dòng)手做——交流小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）

　　請小朋友和吳老師來合作讀課文第2節(jié)。

　　師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）——學(xué)生連起來一起讀課文第2節(jié)。（小組練讀，指名讀，評(píng)價(jià)，分男女生讀）

　　5、剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？

　　指名交流辯論。

　　小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？

　　6、我們一起邊看錄象邊把第二節(jié)連起來背一背。（齊背，指名背）

　　看多媒體演示背

　�。ㄈ�）總結(jié)全文

　　是呀，這是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。

　　總結(jié)：這是一只愛動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：漸、于

　　2、指導(dǎo)寫字

　�。�1）漸：①我們來猜個(gè)字謎：水車千斤重。（出示水車圖）

　　②多媒體演示筆順。

　�、奂�體書空。

　�、軙�上描紅。

　�、輨偛盼覀冇檬裁捶椒ㄗR(shí)記“漸”的？（小結(jié)：用“猜字謎”的方法識(shí)記字形）

　　⑥習(xí)字冊上描紅書寫。

　　（2）于：①這個(gè)字和我們學(xué)過的哪個(gè)字可像了？那怎樣記住它？

　�、趧偛盼覀冇檬裁捶椒ㄗR(shí)記“于”的？（小結(jié)：是通過形近字比較識(shí)記生字的）

　　③書上描紅。

　�、芰�(xí)字冊描紅、書寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　找水喝

　　∣

　　喝不著

　　23、烏鴉喝水∣

　　想辦法

　　∣

　　喝著了