一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過有趣的游戲復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。

　　（二）、在有趣的情境游戲中認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，將詞語分類，進(jìn)行初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

　　（三）、摘蘋果的游戲中鞏固認(rèn)識(shí)的字，提高口頭表達(dá)的能力。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的大果園。

　　（二）、23個(gè)聲母的字母卡片，聲母表。

　　（三）、學(xué)過的30個(gè)生字卡片。

　　（三）、學(xué)生準(zhǔn)備小棒、毛線、橡皮泥等物品。

　　三、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)聲母表。（我會(huì)連）

　　(在大黑板上畫上或帖上花草、果樹等布置成一個(gè)美麗的大果園。學(xué)生分成幾個(gè)小組)

　　1、情境導(dǎo)入：小朋友，今天我們一起去果園摘蘋果，好嗎？可是，這段時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了許多聲母娃娃，他們也想和我們一起去？愿意帶他們嗎？

　　2、好，我們分小組進(jìn)行比賽，看哪一組帶得好順利到達(dá)果園？我們開火車一起去，比比哪一組開得順利？學(xué)生分小組開火車讀聲母。

　　3、我們的隊(duì)伍一起來到果園門口，看聲母娃娃排得多整齊，貼聲母表。

　　聲母娃娃非常守紀(jì)律，有一定的順序。小朋友自己讀讀，分小組用卡片選一句或幾句按順序排一排，排出喜歡的形狀圖形。

　　4、小組合作按字母順序連成一幅圖。可以是書上的海豚圖，也可以是其他的圖形。

　　各小組進(jìn)行匯報(bào)。

　　（二）、擺一擺，小組合作鞏固拼音字母。（我會(huì)擺）

　　1、我們的聲母朋友可真多，有23個(gè)字母，怪不得果園門口的叔叔阿姨怕弄錯(cuò)了，還是讓我們先不要進(jìn)去，幫他們想想辦法來區(qū)分區(qū)分，你們說說我們可以利用什么辦法？

　　2、學(xué)生匯報(bào)平時(shí)積累的學(xué)習(xí)方法如：用棒，繩，橡皮泥，手勢，肢體造型等。舉例

　　3、小組合作從準(zhǔn)備的材料中選擇自己喜歡的方式來擺聲母形狀。

　　學(xué)生自主探索、自由活動(dòng)創(chuàng)意擺聲母造型

　　4、交流。

　　（三）、互相介紹，小組合作找找姓里的聲母。（我會(huì)想）

　　1、小朋友的辦法還真不錯(cuò)，果園的叔叔阿姨記住了許多聲母娃娃，他們讓我們和拼音字母手拉手，結(jié)成一個(gè)個(gè)小小組去果園玩呢。

　　讓我們和拼音字母交好朋友，介紹自己和別人姓里的聲母。

　　2、同桌互相介紹。

　　3、小組的形式找找姓里的聲母互相介紹。結(jié)好對(duì)子進(jìn)入果園。

　　（四）、作業(yè)延伸。

　　1、按順序熟讀聲母表。

　　2、生活中收集更多的方法記一記聲母。

　　第二課時(shí)

　　（一）、猜一猜，拼一拼。（我會(huì)讀。）

　　1、猜一猜游戲：我們大家在果園盡情地玩開了，玩起了猜一猜游戲。（把卡片或音節(jié)藏在果園的花草樹木中。）

　　區(qū)分易混淆的聲母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d

　　區(qū)分音節(jié)：zū-zhūcè-chèsuò-shuònà-làpí-qíbǔ-dǔ

　　利用卡片猜一猜。

　　2、用卡片對(duì)對(duì)子的方法進(jìn)行拼讀。注意結(jié)合自己學(xué)習(xí)體會(huì)強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平翹舌音、鼻音。

　　3、補(bǔ)充拼讀。

　　（二）、找一找，連一連。（讀讀連連）

　　1、我們大家又玩起了找朋友的游戲。（卡片音節(jié)詞擺放在果園的各種事物中。）

　　2、先找出來自由拼讀。再小組互相幫助糾正易讀錯(cuò)的音節(jié)。并相互介紹這些是什么？

　　3、找找規(guī)律，連一連。

　　4、交流：說明理由。

　　5、每一類再擴(kuò)展延伸，并進(jìn)行口頭說話訓(xùn)練。

　　（三）、摘一摘，說一說。（我會(huì)認(rèn)）

　　（畫一些蘋果，寫上認(rèn)識(shí)的字，帖在蘋果樹上，可以分批掛。）

　　1、玩得累了吧！看這么多蘋果，想不想馬上摘一個(gè)來吃吃？可是蘋果里面還藏著秘密呢？我們一起來看看。（把蘋果翻過來，反面寫著認(rèn)識(shí)的字。）

　　2、自己讀讀。看誰讀得好，讀得多，就請(qǐng)誰來摘蘋果吃。

　　3、學(xué)生摘蘋果：①、生指著讀，讀對(duì)了才可摘，

　　說說你怎么記住它的？當(dāng)小老師領(lǐng)著全班讀。（獎(jiǎng)蘋果）

　　②、小組比賽摘讀。

　　③、說句子。

　　把表示人的摘下來，放于句首：爸爸。媽媽。哥哥。弟弟。我。

　　摘字排句。用句式說等進(jìn)行訓(xùn)練。

　　（四）、作業(yè)延伸。

　　課外找找易錯(cuò)的音節(jié)讀一讀，生活中找找認(rèn)識(shí)的字說一說。