教學要求：

　　使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字。激發、鼓勵學生充分發揮想象，感受大自然的美。

　　教學重點、難點：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。

　　2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的心情

　　是難點。

　　3、培養學生的想象并能表達自己的想法是難點。

　　教學準備：

　　教學課件、掛圖4幅

　　教學過程：

　　一、激趣引題，感受美

　　興趣是學生最好的老師，我先通過猜謎語來激發學生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設計如下：

　　1、今天，老師給大家帶來一位新朋友，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人

　　汽車不能上。）猜出是誰了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖）板書：彩虹

　　2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學說說彩虹的形狀、顏色,讓學生發揮想象彩虹象什么?

　　3、通過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。

　　說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹

　　同學們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？

　　二、細讀課文，入情入境

　　1、教師范讀(課件展示全文):提醒學生注意標出生字

　　2、小朋友,能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?

　　3、老師把課文的每一段都畫出來了,你們看!(出示四幅圖畫)

　　我從大家的表情看到很多小朋友已經感受到彩虹的美麗了,能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖

　　(1)我喜歡:丁丁看銀河的那幅

　　A說說為什么喜歡?

　　B這幅圖上畫的內容你能在課文中找出來么?找到的自己在下面讀

　　(課件顯示這段文章)

　　C指名讀─(可以多讓幾名學生讀)

　　D你們覺的誰讀的好?為什么?

　　E如果你一邊讀一邊想,一定能讀的好.鼓勵學生激情.

　　F再指名讀---

　　(2)還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅

　　A說說你喜歡它什么?

　　B仔細觀察項鏈和彩虹有什么相同點

　　C誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎?(課件顯示本段文章)

　　D讀的好,及時表揚.讓我們再閉上眼睛想象一下…

　　F誰能把你想的讀出來呢?指名讀___

　　E讓我們學他的樣子一起讀一遍

　　(3)誰再來說說自己喜歡的圖畫?

　　A請他讀出課文中的這一段(課件顯示本段)

　　B老師也想讀這一段,你們來做裁判,看看誰讀的好?為什么?

　　C是啊,文章中在句子的最后出現了問號,所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀,知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因.

　　D自己試著讀,你們一定能比我讀的好.

　　E分男女生比賽讀,看誰讀的好

　　F表揚讀的好的,鼓勵同學要象他們學習

　　(4)喜歡最后一幅的同學站起來,我們一起來讀這段.(課件展示本段文章)

　　A請大家來評他們讀的怎么樣?

　　B誰能比他們讀的更好呢?指名讀___

　　C你們讀的讓我越來越喜歡這句了,能和你們一起讀嗎?

　　(有感情的齊讀)

　　三、整體感知，再現美

　　1、分角色朗讀全文.喜歡誰就讀誰說的話,其他的老師讀.

　　2、請代表上臺表演讀,評出表演獎.

　　3、全班同學發揮自己的想象一起表演讀.

　　四、拓展練習

　　用“我喜歡彩虹,因為¨¨”句型說一句話

　　（說出自己的想法是難點，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學生從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象。）

　　五、在游戲中識字(課件出示課文生字)

　　1、學生生詞

　　師:聽到同學的讀聲,課文里的詞語高興的跑出來了,大家看看他們是誰?

　　師利用課件逐個出示生詞,生認讀.

　　(彩虹天晴神奇天空銀河遙遠仙女戴花一定頭頂下滑巨大

　　顏色清淡漸慢)

　　2、認讀生字

　　師:同學們真棒,這些詞語你們都認識了,他們現在變成單個的字看你們

　　還認識不?瞧!

　　(師用課件出示單字)

　　師:請同學們趕快讀一讀,一會兒要鼓勵讀得又對又好的同學,生練讀,請

　　小老師領讀.

　　師:今天彩虹姐姐送來了一個禮品盒,里面裝著這些字,每個生字都貼

　　著一個漂亮的小貼花.請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽,讀對了這

　　張,上面的小獎品就屬于你了.

　　師舉禮盒,生摸出卡片讀.

　　3、小游戲“開花結果”

　　師:剛才沒有得到小獎品的同學不要急，我們還要接著做一個開花

　　結果的游戲，你給生字組詞或說一句話，它就會結出一個大蘋果．

　　師：我們先來給＂虹＂字開花，看看能結出果子嗎？

　　師生游戲……

　　六、總結。（活動延伸：造彩虹）

　　從小朋友今天的表現可以看出你們喜歡彩虹,對嗎?老師也很喜歡它.你們想不想親眼看看彩虹呢?我想造個彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵.

　　(學生跟著老師到戶外看人工造彩虹)結束.