設計理念：

　　感悟詩句，在讀中悟，在悟中讀，用心體驗，用情表達。

　　學習目標：

　　1、會認讀本課生字、新詞，并理解意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩情詩意。

　　3、體會老師工作的辛苦，激發學生尊敬、熱愛老師的情感。

　　教學重點、難點：

　　在自讀自悟中感受詩情詩意。

　　教學流程：

　　一、創設情境，醞釀情感

　�。ㄒ唬┎シ艠非�《每當我走過老師窗前》。

　　師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？

　�。ɡ�用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，拉近師生間的距離，為講新課創設了情感基調。）

　�。ǘ�）揭示課題。

　　1、談話：剛才我們聽的這首歌是贊美老師的，有好多詩也是寫我們敬愛的老師的，今天我們就來學習一首。

　　2、播放課件：一株紫丁香（圖）

　　3、學生齊讀課題。

　　4、看著這紫丁香，誰來說說話？

　�。�看圖說話，既培養學生想象能力，又培養學生口頭表達能力。）

　　二、體會詩句，激發情感

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、試讀課文。

　�。�1）播放課件：課文示范朗讀。

　�。�2）指名5個小朋友每人讀1小節，教師隨時正音。

　　2、檢查字詞。

　�。�1）師：這首詩中有幾個字寶寶和詞寶寶跳出來想和我們二（1）班的小朋友交朋友，我們來認一認吧！

　　（2）學生齊讀生字。

　�。�3）師：誰來當小老師來教小朋友讀讀幾個兒化音。

　�。�4）請一學生來做一做動作，其他小朋友猜一猜。

　　3、再讀課文，要求讀通讀順課文。

　�。�1）自由讀課文。

　�。�2）指名學生自由挑小節讀。

　�。ㄍㄟ^不同形式讀課文、讀詞語，激發學生學習和興趣，完成“識字”與“讀書”這兩個任務。）

　　4、說這首詩歌主要寫什么？

　�。ǘ�）細讀課文，體會感悟詩情詩意。

　　1、理解課文第2——4小節。

　�。�1）小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2——4小節，然后說說小朋友的心愿是什么？

　�。�2）出示句式：

　　小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，

　　是為了（）。

　　（3）小朋友按句式把小朋友的心愿說一說。

　　（借助句式，幫助學生理解詩意。）

　　2、主選擇詩句，體會感悟詩情詩意。

　�。�1）剛才說的是書上小朋友的心愿，也是我們二（1）班小朋友的心愿。你們愿意像小綠葉一樣陪伴老師或想解除老師的疲勞的就去讀2節或第3節，想和小花一樣感謝教師的就去讀第4節。

　�。�2）小朋友可以一個人讀，也可以和同桌比著讀，可以找好朋友一起讀，也可以和老師比賽讀，

　　學生自由讀——指名讀——比賽讀——齊讀

　　（讓學生挑喜歡的詩句讀，充分體現自主性，讓讀書成為快樂的事，在讀中感悟濃濃的師生情。）

　　3、學習課文第5小節。

　�。�1）播放課件：夜深了，老師還在改作業（圖）。

　　師：老師我辛苦呀！夜深了，星星都困得眨眼了，忙碌了一天的老師還在認認真真地改著學生的作業，我們來勸勸老師，讓她早點休息吧！

　　（2）指名學生用自己的話勸勸老師。

　　（3）讓學生用課文的最后一小節來勸勸老師。

　　指名讀——齊讀。

　　（4）齊讀課文。

　　三、拓展延伸，升華情感

　　（一）寫一句或幾句最想跟老師說的心里話。

　　（二）作業超市：

　　1、把這首詩背給同學聽（★）；背給你喜歡的老師聽（★★）。

　　2、課外去找有關贊美老師的詩讀一讀，會讀一篇（★），會背一篇（★★）。

　　3、幾個好朋友合作編一張“尊師愛師”小報

　　（★★★★★）。

　　注：下周三檢查匯報。

　　（激發學生課外閱讀興趣，進一步提升尊師愛師之情。）